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は ら 　　徹 て つ 　也 や 教育委員会事務局次長兼教育立市政策審議監 石 い し 　神 が み 　　淳 じゅん 　司 じ 教育…

川 哲也（はせがわ てつや） 岐阜大学 教育学部 准教授 広瀬 みゆき（ひろせ みゆき） 岐阜市立幼稚園長会 加納幼稚園長 福地 淳宏（ふくち あつひろ） …

“子どもを中心としてつながる岐阜のまち” 　都市部での調査にお いて、幼児が園で過ごす 時間は長くなっています。 　また、母親にとって子育ての重要な情…

めには、古いものは捨てつつ、創造力を高めていくことが必要です。教師の成長が止まる と、被害を受けるのは子どもたちです。それぞれの先生が楽しく成長できる職場をつ…

権教育の観点に関わって つ か む 追 求 す る 深 め る …

やすい。実際に触ってつるつるだから、こっちに書けばよいと。結果としてそれが表で、 反対が裏というのはその後分かればいいことであって、最初に何の前知識もなく、…

ですが、地域と提携してつく っていくイメージかと思います。事務局から補足いかがでしょうか。 ○櫻井教育政策課主任 ご意見ありがとうございます。玉置委…

研究内容に関わって つ か む 追 究 す る 深 め る …

川 哲也（はせがわ てつや） 岐阜大学 教育学部 准教授 広瀬 みゆき（ひろせ みゆき） 岐阜市立幼稚園長会 加納幼稚園長 福地 淳宏（ふくち あつひろ） …

域の多様な人と関わってつく ることになる。それによって、施設ができた後も、学校と地域がかかわりを深めながら、施設を活用していくことができるの ではないか。 …

」 ・差別を受けてつらい思いをした人もいるけれど 復興に向けて偏見をなくそうと頑張っているの だな。もし間違ったうわさを信じている人がい たら、正しい…

では，個別指導を通して，つまずきの見られる生徒を支援 する。 ・生徒の発言を板書に位置付け，構造的な授業展開ができるようにす る。 ・チョークの色を統一…

ということを明確にしてつくられた学校施 設、学校空間は、従来の教室と違う姿になることがあり得ますし、それを学校毎に見いだ していく、ということが目標になると…

ついて、障がいと決めてつけてしまっては子どもの可能性を閉じてしま うけれども、でも、実際どうやって受け入れたらいいのか、先生方も悩んでおられます。また、チーム…

ますが、私たちはとってつけたような議論をしているわけではなく、日本、あ るいは、岐阜市を活性化するには教育に力を入れる必要があるという信念から、教育立市を標榜…

子ども、保護者も含めてつない でいく必要があることが特徴であると思います。行政と外部がどんどんつながっていくと いうのが３．０になります。 スライド１…

できればこれも輪にしてつないでいただけるとよいのではと思いました。 ２点目です。基本目標１と３についてですが、スクールカウンセラーとしてＳＯＳの出し方教育…

生活が苦しくてつい盗みをしてしまった。しかし、悪いこ とをしてしまったことを反省して、これから頑張ろうと思っ ていても、周りの人たちが助けてくれない…

業を行う という立てつけが、第一にあるわけです。それは承知している。 そして、さらに総合的な学習の時間を使いながら、生命の尊厳への理解、生命の大切さ …

川 哲也（はせがわ てつや） 岐阜大学 教育学部 准教授 広瀬 みゆき（ひろせ みゆき） 岐阜市立幼稚園長会 加納幼稚園長 福地 淳宏（ふくち あつひろ） …