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g と綿 1kg、のどちらが重いかという問いは昔からあり、答えは決まっているのだが、子ども たちが理科として捉えてるのか算数として捉えてるのか、重いというこ…

異常 耳 鼻 咽 喉 科 難聴（小１、２，３，５年生、中１，３年生） 耳疾患 鼻・副鼻腔疾患 口腔咽頭疾患・異常 　調査対象者数 内 科…

に反応して、眼・鼻・喉・皮膚の刺激や頭痛、集中力の低下、だるい、疲れやすい等の様々な症状があらわれることをいいます。治療法は確立されていませんが、最も有効な対処…

1年 2 年 3年のどこに充てられるかというのは何か決まったものがあるのか、そのあたりを教え ていただけないでしょうか。 4 ○歳藤学校…

子どもがウズラの卵を喉に詰まらせて死亡というこ とを受けまして、岐阜市では、どうしても慎重にならざるを得ないということで、ウズラ の卵の提供につきましては、…

ドリルにした。今までのドリルだと得意な子もできない子も同じ問題 を同じ量だけやらされた。翌日学校へ行き、先生に丸付けをしてもらうまで間違っているかどう かも…

がある。その中でも心のどこ が動かされるのかとか、体がどのように使われるのかといった大本 のところでの経験を、幼児に望ましい教育的な体験活動として位置 づ…

重要性について、市内のどこの保育所（園） や幼稚園などでも意識して保育されるようになることを 市民に約束してほしい。また、そのことを親世代が入園・ 進学前…

慮し、既存の情報媒体のどれをどのように活用す るか検討する。また、既存のものだけでなく、新規に立ち上げる必 要のあるものに関しては、今後協議いただきたい。 …

幼児教育推進プランのどこかに入れていかれるといいと思っていますが、具体的にはどの あたりに繋がっていくかは、何かあるのでしょうか。 ○事務局 幼児…

働きやすさと働きがいのどちらの方に貢献できるのかお伺いしたい。 ○露口氏 調査対象県では、スクールロイヤーがあまり導入されていないが、推測するに、…

異常 耳 鼻 咽 喉 科 難聴（小１、２，３，５年生、中１，３年生） 耳疾患 鼻・副鼻腔疾患 口腔咽頭疾患・異常 　調査対象者数 内 科…

ュースを拝見した。そのどれもが不登校対策という訳ではな いだろうが、多様な学びの場、選択肢を用意するのが我々の役割ではないかと思 う。私は、学校へ行く意味は…

める といいか、誰のどの意見をどのように新聞にまとめたらよいかといったまとめ方と、 新たな疑問を次の問いに発展させていくというところが非常に分かりやすくなっ…

切にしたいもの 次のどちらかの方法で回答ください。 ①裏面の応募用紙を記入し、藍川公民館へ提出する。 【月〜土 ９時〜１２時にお持ち込みください。（日・祝…

今の説明は、教科書のどこを見ればよいか。 【事務局】 開隆堂出版は、３・４年生下巻の４２、４３ページ、日本文教出版は、３・４年生下巻 の４８、４…

異常 耳 鼻 咽 喉 科 難聴（小１、２，３，５年生、中１，３年生） 耳疾患 鼻・副鼻腔疾患 口腔咽頭疾患・異常 　調査対象者数 内 科…

書籍」と「教育出版」のどちらが岐阜市の生徒に最もふさわし いかを精査した。 はじめに、１－（１）「資質・能力の育成」について説明する。 教育出版は９ペ…

化 されて次期計画のどこに組み込まれたか、その見せ方の方が、レベルアップした感じがするのではない かと思いました。 ○玉置委員長 ありがとうござい…

提にすれば、学校の中のどのような場所も、学びの場、コモンズになり ます。例えば、中庭に腰を下ろしてテーブルとして使えるような場所があれば、そこが学 びの場に…