び、共に育つ」というイン クルーシブ教育の観点からも、子どもの可能性を十分に 引き出し、伸ばすことが求められます。 体を動かす楽しみ 幼児期の終わりまで…
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2025年1月23日
資料1 （PDF 2.7MB） pdf
多様性を包摂し、 インクルーシブ教育が充実。 ・異年齢活動が多く、9年間で１つのコミュニティスクールを形成。 ・子ども・教員・地域が一緒になって新たな価値…
2025年1月17日
いただいたご意見と岐阜市の考え方 （PDF 242.1KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 幼児教育 > 岐阜市幼児教育推進プラン
２０ １３Ｐ 「インクルーシブ教育」について、文部科学省は「イン クルーシブ教育システム」の用語は使っているが、「イン クルーシブ教育」という言葉は使用…
2023年2月21日
令和4年度 第5回岐阜市総合教育会議 議事録（12月23日開催） （PDF 476.4KB） pdf
ＩＧＡスク ール、インクルーシブ教育、義務教育学校、コミュニティ・スクール、複合化、災害に強 い学校施設、地球環境に優しい持続可能な地域づくり、地球環境保全…
2021年8月5日
3. 学校教育 （PDF 2.9MB） pdf
連携を図りながら、インクルーシブ教育の推進を図ります。 〇子育て支援機能･･･ 保護者同士をつなぐ機会や家庭教育学級の充実を図り、家庭の教育力の向上に …
2021年9月28日
4 幼児教育 （PDF 509.7KB） pdf
携を図 りながら、インクルーシブ教育の推進を図ります。 子育て支援機能 保護者同士をつなぐ機会や家庭教育学級の充実を図り、家庭の教育力の向上に努め…
2025年1月17日
第3回資料2 （PDF 1.2MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 幼児教育 > 岐阜市幼児教育推進プラン
び、共に育つ」というインクルーシブ教育 の観点からも、子どもの可能性を十分に引き出し、伸ばすことが求められます。 “インクルーシブ教育” 子どもが、…
2025年3月5日
令和6年度 第6回岐阜市総合教育会議 議事録（1月27日開催） （PDF 548.6KB） pdf
マがあるが、もう少しインクルーシブ教育に対して、理解と 支援ができればいいのではないか。そこは幼少の連携やいろいろな子どもの成長の段階に応じて求 められるも…
2022年8月29日
4 幼児教育 （PDF 493.1KB） pdf
に応じた指導を行い、インクルー シブ教育を進めていく中で、子どもたちが互いに認め合う関係性を構築し、多様性を尊重する心を育んで いきます。 実際…
2025年1月17日
3．価値の共創に向けた3つのアプローチ＿具体的な取り組み （PDF 879.2KB） pdf
い、各園の実践 やインクルーシブ教育の推進に対して支援します。 本プランをオール岐阜で推進するためには、幅広く周知を図る必要があります。一方で、 園や家庭…
2025年1月17日
第2回資料2 （PDF 1.3MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 幼児教育 > 岐阜市幼児教育推進プラン
び、共に育つ」というインクルーシブ 教育の観点からも、子どもの可能性を十分に引き出し、伸ばすことが大切です。 ○発達障がいと呼ばれる障がいがありますが、育て…
2025年1月17日
第3回資料1 （PDF 368.4KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 幼児教育 > 岐阜市幼児教育推進プラン
た。 １３Ｐ下段 インクルーシブ教育に関する記述を追記した。 １６Ｐ中段 アタッチメントに関する記述を追記した。 １６Ｐ中段 親育ちに関する記述等を追記し…
2021年6月11日
第3回 資料4：現行計画の全体像 （PDF 472.6KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 岐阜市教育振興基本計画
する教育の推進 インクルーシブ教育の推進 保護者と連携して障がいのある子どもの学習や生活を支援（特別支援教 育介助員） ２－４ 不登校やいじ め…
2022年8月29日
令和4年度版 岐阜市の教育（全編一括ダウンロード） （PDF 5.4MB） pdf
に応じた指導を行い、インクルー シブ教育を進めていく中で、子どもたちが互いに認め合う関係性を構築し、多様性を尊重する⼼を育んで いきます。 実際…
2021年11月19日
令和3年度版 岐阜市の教育（全編一括ダウンロード） （PDF 7.6MB） pdf
携を図 りながら、インクルーシブ教育の推進を図ります。 子育て支援機能 保護者同士をつなぐ機会や家庭教育学級の充実を図り、家庭の教育力の向上に努め…
2023年2月1日
資料2 （PDF 860.5KB） pdf
いくのか、あるいは、インクルーシブ教育を進めて通級指導教 室を増やしていくのか、そのかじ取りによって、学校のつくり方は変わってくるのではないか。 ・ 学校に…
