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々な物に触れたり、確かめたりしながらその性質や仕組み等を知っていく。物との関わりが深まることで遊びが面白くなることを知り、土の固さに見合った道具や方法を試しなが…

分の影と友達の影を確かめるように、手足を動かす子供たち。自然の不思議さに触れ、関心を高め、思考力の芽生えがぐんと高まる。幼児期の「なんで？」「どうして？」と不思…

結果は、より詳細がつかめるものだと思う。 過剰適応の子等、周りが予兆に気付きにくい子どもたちへの対応は、とても重要である。過剰適 応の子は、後に重篤な症状…

う感じているのかを確か めます。 クラス愛 【クラスの成長力】 散布図から、クラス全体の 傾向と課題を読み取ります。 集団の分析 A ： 全ての学…

側の人間たちが全くつかめていないことは問題である。その現場を 私たち関係者が実際に見て、確かなことであるのなら、従来の私ども の子どもたちの育ちへのアプロー…

かの結果、形をつかめないままでは、ただでさえ忙しい現場を横に おいて連絡協議を行っている先生方も、何のためにこれをやってい るのかと不満が募ることでしょ…

はもちろん、WEB カメラによりオンライン授 業が可能となった。また、装置自体がパソコンとしての機能を具備しているので、教材データの読み込みや保存 が可…

としてあることを確かめる。 【全体】 課題：在日韓国・朝鮮人に対する差別を知ろう ②映像資料「♯アベプラ『在日差別』」を視聴し， 在日朝鮮人…

でもっている印象を確かめる。 発問「障がいを理由とする偏見や差別とはどのようなことをイメージ しますか？」 ＜抽象的表現＞ ・健常者と違う生活 ・…

，思考の根拠 を確かめる。 ・⑤では，自分のことではないが嫌な気持ちになり，許さ れない行為だと気付きながらも何もできない自分がいる かもしれないこと…

攻める立場なのかを確かめる。その上で、仲間外れにさ れた主人公の気持ちを考えたり、仲間の考えを聴いたりし ながら、自分の考えを深め、問題の解決策を考えるよう…

「考えよう」「確 かめよう」「生かそう」「振り返ろう」と示し、生徒自身が見通しをもって学習に取り 組むことができる工夫がなされている。また、行書文字を整えて…

、二次元コードから確かめることができ、生徒 自身が創作活動の見通しをもって進めることができるように工夫されていると共に、無理 なく指導ができるようになってい…

.31現在 Webカメラ ※PCと有線接続 マイク・スピーカー 超単焦点 プロジェクター iPad デジタルを活用した 「１つの教室」 ②各校教室…

う」や単元冒頭の「確かめよう」により、前の学年やそれまでの単元で の学びの内容を児童に意識させた上で、学習に入る工夫がされており、既習内容の上 に新たな学び…

ちの学習をもう一度確かめることができる。調査研究委員会では、こ のようなところで啓林館が優れていると考え、着眼点１の項目を二重丸にした。 【委員】 …

人に聞きたいことを確か める。 2 インタビューの仕方を考えて練習する。 3 インタビューしたことをまとめる方法を確かめる。 インタビューの…

しい情報かどうかの確かめ ・立場(被害者，加害者)の変更 ・他教科の授業との関連付け ５ 同和問題（部落差 別）の現状から，今 なお差別と立…

友達に関する理解を確かめ、終末に自己の生き方 について考える時の材料とするためのアンケート を現在のクラスのみんなの考え方として提示す る。 ・「友達…

でもっている印象を確かめる。 発問「日本における外国人の人権課題とはどのようなことをイ メージしますか？」 予想される答え・言語 ・習慣 ・考え ・服…