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郷」における目標が「登場人物の行動や考え方を批判的に読む ことを通して、作品を批評しよう」東京書籍「作品から読み取ったことをもとに、自 分の考えをもとう」な…

生まで、馴染みのあるキャラクターのイラストと、 学ぶ内容がリンクしているため、一貫して社会科において身に付けさせたいことが非 常に学びやすくなっている。その…

びの部屋 イメージキャラクター紹介 「みっちるん」 元気エネルギーの妖精 新しい発見や人との出会い、睡眠に よってエネルギーチャージ♪ リアクション…

着目 するところはキャラクターが空を飛んでいる様子、時間に着目するところはタイムマシー ンで動いているような様子等イラストで示している。また、比較する、分類…

てもいいですね。このキャラクターは今回 作られたのですか。 ○大塚歴史博物館長 このキャラクターは、今年、分館で採用された職員が描 いたものです。…

長良川ふるさと体験キャラバン 青少年会館少年講座 施策：青少年の各種体験活動の機会の充実 実施事業 科学館教育活動 Ａ 施策：生涯学習施…

長良川ふるさと体験キャラバン 青少年会館少年講座 施策：青少年の各種体験活動の機会の充実 実施事業 科学館教育活動 Ａ Ａ 実施事業 …

長良川ふるさと体験キャラバン 青少年会館少年講座 施策：青少年の各種体験活動の機会の充実 実施事業 科学館教育活動 基本施策：これからの社会を担う青少…

長良川ふるさと体験キャラバン 青少年会館少年講座 施策：青少年の各種体験活動の機会の充実 実施事業 科学館教育活動 基本施策：これからの社会を担う青少…

長良川ふるさと体験キャラバン 青少年会館少年講座 実施事業 科学館教育活動 Ａ Ａ 実施事業 公民館建設 図書館拠点整備事業 加藤栄…

１（３）において、キャラクターの吹き出しが、大切な数学的な見方・考え方に気付き、 統合的・発展的に考えるように促していることが挙げられた。さらに、着眼点２（…

考えようね。 ◇登場人物の表情に着目することを理解しているか。 ・紙芝居を観る視点を明確にし、ぼくやおばあさんの気持ちを考える ことができるようにする…

「長良川ふるさと体験キャラ バン」と、同行の青年サポーターを対象としたリーダー養成研修等を実施しました。 また、増加の一途をたどる、困難を抱える若者への支…

関連したイラストや、キャラクターを載せたりする。 ・表紙や挿絵を、市内小中学生から募集する。 ・大事なところを一枚にまとめたポスターにする。 ・表現…

されど…』 では，登場人物の心情を考え交流することで，部落差別の問題への憤りを十分にもたせたい。その上で， 次の資料『明子の愛，そして…』で，「自分がその立…

【全体】 ②登場人物や問題の背景を確認する。 【全体】 □森野 歩（知的障がい） ・しゃべり方が特徴的 ・こだわりが強い ・自分の担…

イメージを重ねた キャラクターです。 参考資料：要領・指針

・長良川ふるさと体験キャラバン夏① ・長良川ふるさと体験キャラバン夏② ・第１回運営委員会 ・地域活動指導員研修会 ・理科実験研修 ・初任者研修 ・…

たに伝えたいこと」の登場 人物や問題の背景を確認する。 【全体】 ◆真央 ・母の実家が同和地区 ・幸子（母）から結婚を反対されている ・恋…

った。子供は、物語の登場人物になり切って、イメージを広げたり、起承転結の流れやストーリーの面白さが理解できたりするようになる。また、自分の思いを言葉で伝えたり、…