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○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、合意形成を図ったり意思決定したりする資質・…

児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていく…

児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていく…

で、学習したことのよさや数学の楽しさには「！」（感嘆符）で、数学を統 合・発展する問いのつながりを「！？」（感嘆疑問符）で、といった３つのアイコンを 用いて…

また、 文字の大きさやフォントなど、子どもたちの実態や学習活動の状況にも十分に配慮が必要 であり、使用頻度や、年度をまたいで使用するなど、特別支援学校の児童…

とを重視し、使いやすさや学びやすさという点で帝国 書院が上位となった。 【委員】 承知した。 【委員】 地図を見るといろいろな発見があ…

障がいによる生きにくさや支援について考える。 ９ ・ 10 育 む （ 評 価 の 観 点 ： 主 体 的 に 学 …

として知ることの大切さや差別に対するア ンテナを高くすることの有用性などを確認する。 ○ワークシート，ホワイトボード 10 育 む （ 評 …

（例：お互いのよさや違いを受け入れる） 教科等横断・系統的な学び P DC Aサイクルの確立 13 ３ 藍川北学園がめざすもの ３ 藍川北学園がめ…

話後に表情の豊 かさや文法的な正しさ、発音の良さ、流暢さ、一貫性、やりとりといった観点から、国際 的な語学力を示す指標である、ＣＥＦＲ（セファール）の基準で…

ので子供には物の大切さや 使用方法を理解させ使用させます。 保護者の声（抜粋） ・楽しく良い使い方をしましょう。学校から借りているタブレット、 大事に使…

児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていく…

ーツや文化芸術の楽しさや喜びを味わい、生涯にわたって豊かなスポ ーツライフや文化芸術に関わっていく資質や能力を育てる。 ・ 体力の向上や健康の増進、自己表…

児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていく…

○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだ し、解決するために話し合い、合意形成を図ったり意思決定したりする資質・…

員から出た、教員らしさや教員の個性に関する意見は、応援メッセージとし -7- て受け止めた。働き方改革と働きがい改革は両輪だという点は、まさにその…

上 一人ひとりのよさや 可能性の伸長 16 ４ 誰一人取り残さない不登校対策 不登校児童生徒への未然防止・早期対応 ・ここタンの活用 ・心のアンケ…

可 子どもたちのよさや困り感に気づき、 寄り添うことができる学校の支援体制 4 「この活動を続けてよかった」 「様々な人に支えられてやり切ることができ…

かりやすく、楽 しさや好奇心がもてる工夫がなされている。このように、「東京書籍」では、地図の使 い方の入門段階で「難しくて嫌」にならず、逆に好奇心を刺激し「…

表を聞くと、自らのよさや目標を 定め、その上で、しっかりと到達目標を決めて取り組もうとしていますが、その到達目標 自体に「貢献する人間性」とあるところに感銘…