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で、中学校の指導へとつなげています。 教育課程特例校実施状況等について （PDF 151.1KB） 各校における特別の教育課程の編成の方針等に関する…

育ってほしい姿」へとつながります。 　「岐阜市幼児教育推進プラン」は、そんな探究心を中心として、岐阜市が幼児教育 　において大切にしていることについて分かり…

からみる資質・能力をつなぐカリキュラムの編成 講師：西川　正晃　氏（岐阜聖徳学園大学　教育学部教授）   研修会はyoutubeでの視聴が可能です。以下の…

で、中学校の指導へとつなげている。 （３）保護者及び地域住民その他の関係者に対する情報提供の状況 ・実施している ・実施していない…

（2日目）小規模校つながるプロジェクト （PDF 4.4MB） （3日目）あなたが輝く居場所と学び岐阜市の取組 （PDF 2.5MB） …

る適切な介入・調整につなげる • 異常に気づけるか、というリスク感度の課題でもある • 「何事もない・問題が見えない」≠「良好な人間関係」 • 影響力によ…

て認めるという行為につながるではないかなと思って聞い ていた。 今でこそ多様性と言われているが、その言葉の一方で、同調圧力が強過ぎて議論を認めない、何 …

上 ・学校と地域をつなぐコミュニティ・スクールの深化 ・地域におけるサードプレイスの充実 ・多様な地域資源を生かした学びの場や機会の創出 総合教育会議に…

が、全ての児童生徒とつながる教育 ① 学校全体が「おおきなファミリー」として機能 ② どの先生からも学べる、どの子ともつながる教育の展開 ・校区を深く知り…

また、よりよい支援につながるよう医療機関を受診し医師の診断を受けることも推奨しております。そして、総合的な判断に基づいて適切な就学先を検討しています。様々な機関…

な指導や必要な支援につなげます。連携内容 発達特性の気付きから支援へ適切につなぐための効果的な手法の開発 教育（学校）と医療の情報共有による支援体制の一…

とまた、次への意欲につながる。繰り返しの経験により、自分の体の使い方を知ることにつながる。この時期の「見て、見て。」という子供のアピールに対して、きちんと大人が…

り描いたりすることにつながる。（3）カプラの塔　年長編 同じカプラの塔でも、4歳児と5歳児とでは、積み方に違いが見られる。二人で力を合わせて、そっとそっと積ん…

方法を見つけることにつながる。（3）つながったトンネル 砂山の砂のひんやりした感触を味わいながら掘り進めていくと、感動の瞬間が。「あ、つながったぁ～。」この手…

一部の時間に替えて「つながる海洋科」を新設する。「つながる海洋科」においては、これまで実施してきた河川を主な活動フィールドとした環境教育を更に発展・充実させ、「…

どもの学び・生活 つながり 下記の接続や連携を含む幅広い結びつき 接 続 カリキュラム・実践のつながり、またはつなぐこと 連 携 教職員同士のつながり、ま…

か？ 児童期にどうつなぐか？ 2 調査テーマ 園における幼児の経験、発達、子育てに関する親の意識と実態 調査方法 園通しのwebアンケート（協力は任意）…

を小学校へどのようにつなげ ていくのかは喫緊の大きな課題であり、この機をとらえて、市内の 幼保小は、その辺りの足並みについて検討し、できる限り揃えてい く…

・論点④ ○幼小のつながり（縦の視点）について 方向性・課題 願 い ・幼児のきらきらした目を小・中・高、更には 大学へとつなげていくことが大事。 …

ふメディアコスモス（つながるスタジオ） 3 出席者 加納(誠)委員長、安藤委員、春日委員、加納(顯)委員、真田委員、白木委員、 杉山委員、鈴木委員、中島委…