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（2日目）小規模校つながるプロジェクト （PDF 4.4MB） （3日目）あなたが輝く居場所と学び岐阜市の取組 （PDF 2.5MB） …

からみる資質・能力をつなぐカリキュラムの編成 講師：西川正晃氏（岐阜聖徳学園大学　教育学部教授） 【令和5年度第1回岐阜市幼小合同研修会】架け橋プログラムか…

、教員のスキル向上につながると思う。こうした取 組が働きがいのある職場につながっていくと思う。 ３点目は、「わかあゆ学」についてである。以前から申し上げて…

拓く 人と関わり つながることで 生き方を考える 自主 創造連帯 自分をつくる ともに育ち合う 生き方を創りだす 6 ３ 藍川北学園がめざすもの …

また、よりよい支援につながるよう医療機関を受診し医師の診断を受けることも推奨しております。そして、総合的な判断に基づいて適切な就学先を検討しています。様々な機関…

な指導や必要な支援につなげます。連携内容 発達特性の気付きから支援へ適切につなぐための効果的な手法の開発 教育（学校）と医療の情報共有による支援体制の一…

り描いたりすることにつながる。（3）カプラの塔　年長編 同じカプラの塔でも、4歳児と5歳児とでは、積み方に違いが見られる。二人で力を合わせて、そっとそっと積ん…

とまた、次への意欲につながる。繰り返しの経験により、自分の体の使い方を知ることにつながる。この時期の「見て、見て。」という子供のアピールに対して、きちんと大人が…

方法を見つけることにつながる。（3）つながったトンネル 砂山の砂のひんやりした感触を味わいながら掘り進めていくと、感動の瞬間が。「あ、つながったぁ～。」この手…

一部の時間に替えて「つながる海洋科」を新設する。「つながる海洋科」においては、これまで実施してきた河川を主な活動フィールドとした環境教育を更に発展・充実させ、「…

イヤル（携帯電話からつながりません） 0120-745-070 携帯電話からは 058-278-3068 月曜～金曜 9時30分～16時15分 …

びの充実 小規模校つながるプロジェクトの成果と課題について 5 11/２１（木） 未来を拓く力を育むこれからの学校 子ども主体の学びや地域の特性等に応じ…

育の推進。「ひらき・つなぎ・つむぐ」を合 言葉に「人をつなぐ 未来につなぐ教育」を実践。 8 市川市立塩浜学園 「塩浜ふるさと防災科」 －第３学年～第９…

みんな仲よく 手をつなぎ 美しいこころ 養おう ああ 藍川 藍川小学校 ３．古墳の数や 古い寺 遠く拓けた この郷土 さ と に …

置付け、日常生活へのつながりや、毛筆と硬筆の関連的指導など に着目して調査研究が進められた。その結果、「評価一覧」にあるように、視点１（２） 全学年にわたり…

議室 遊びと学びをつなげる９年間を見据えた教育 幼児教育に関する取組状況と今後 田澤 里喜 氏(ｵﾝﾗｲﾝ) 玉川大学教授 2 7/19(水) ぎふ…

・次の「知りたい」につながるもの。 これまでの学びは 「一斉に学ぶ」に最適化 与えられた課題について、 決められた枠組みの中で学ぶため、 「子どもの主…

き、それが自己評価につながり、さらに発信したくなる ことにつながるのである。 知恵だけが先行している部分については修正しつつ、大学との連携をさらに 強化…

項目 問題解決につながる知識 （認識力） 共同的に学ぶ技能 （自己啓発力・行動力） 自他を大切にする 価値観および意欲 （自己啓発力…

底に根付く差 別につながる意識に気付かせ，より強い葛藤を生み出す。 ◆「本当にそうなのか…