本文へ

する「子どもたち一人ひとりが自らの可能性を伸ばし、希望あふれる未来を拓く力を育む教育」の具現を目指すため、「第2次岐阜市GIGAスクール推進計画」を策定しました…

立を視野に入れ、一人ひとりの教育的ニーズに応じた個別の指導計画に基づくきめ細かな指導を行っています。 2.特別支援学級 一人ひとりの障がいの種類や特性などに…

岐阜市は、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進しています。市立小中学校に在籍している日本語指導が必要な外国籍児童生徒に対しても、き…

対話を重ね、 一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する すべての子どもが安全・安心な環境の中で、他者との協働・信頼を通し、 自己を…

活を目指し 一人ひとりのチャレンジと 地域の連帯のなかで 体 心 まち 自然 それぞれが元気で健康な「ぎふのまち」を共に…

運営を行い、生徒一人ひとりが店舗とそれぞれの課に所属し、マトリックス組織の中で働きま す。店舗の一員でありながら仕入や販売、販売促進などの課の仕事もします。 …

対話 を重ね、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合う教育を推進する」及び第４期岐阜市教育振興基 本計画の理念「希望あふれる未来を自ら拓く力を育む…

はじまりとして、一人ひとりの幼児が、将来、自分のよさや可能性を認識するとともに、 あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、…

活を目指し 一人ひとりのチャレンジと 地域の連帯のなかで 体 心 まち 自然 それぞれが元気で健康な「ぎふのまち」を共に…

ていくためには、一人ひとりが「夢」 や「志」を持ち、たくましく成長していくことが望まれます。青少年の健全な育成のために、青少年自身が 成長していく喜びを感じ…

る 教職員が、一人ひとりの子どもとより深く向き合うことができるように なることで、学校が子どもと教職員のお互いの信頼関係に支えられた、 温かい対話と空間の…

を見つめる】 一人ひとりの得意なことを活かし、 やりがいを感じ、仲間と支え合う 【志をもち、未来を拓く】 目標に向かい、 社会にどう貢献するかを考える…

版 Ａ０１ ひとりだちする ための国語 継続使用 国語 令和７年度入学 普通科２年 工業コース １９名 普通コース Ａグ…

どもたち一人ひとりが自らの可能性を伸ばし、希望あふれる未来を拓く力を育む教育」の具現を目指すため、「第 2 次岐阜市 GIGA スクール推進計画」（…

職員】 ・一人ひとりの子どもとより深く向き合い、温かい対話と空間のある場所、学ぶ喜びに 満ちた場所を築く教職員 【保護者】 ・子どもの教育の…

育 Day２ 一人ひとりが輝き、お互いに認め合う心を育てる教育と、 その子らしさを生かし、可能性を伸ばす教育 主体的かつ協働的な学びを通じて、 未来への…

日（水） 一人ひとりが輝き、お互いに認め合う心を育てる教育と、その子らしさを生かし、可能性を伸ばす教育 めやす時間 内容 ００：００～０４：３６ …

，外国人を国 籍でひとまとめにし て考えてしまう決め つけた見方が自分の 中にもあることに気 付き，一人一人の人間 として対等に接して いきたいと…

きちんと把握し、一人ひとりの困り感と特性に応じた指導を進める ことができた。 ○「個別の指導計画」の実施・見直しのサイクルにより、「特別の教育課程」を実施…

ラムにより、一人 ひとりの特性に応じた教育を行います。 小・中学校、義務教育学校の通常の学級 において、担任や支援員が必要に応じ 個別に支援を行います。…