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の相互承認の感度の高まり 予防・緩和的対応による未然防止 安心できる居場所づくり 問題の背景をつかむ根本的対応 子どものとの信頼関係の構築 ４．誰もが…

い先生やその単元をあまり扱ったことのない人は、その場に留まって子ど 7 もと考えたり戻って既習事項の確認をしたりするのだが、この研究をベテランの先生…

の弱さ •「行き止まり・目詰まり」を作らない：フェイルセーフ •校長は「最後の砦」「経営責任者」とはいうけれど… •危機管理等において「最後の砦」意識は、…

人は皆、自由に、つまり、自らの責任のもとで行う選択と行動によって、一人ひとりかけがえのない人生を生きています。その中で、自己を認識し、他者とのより 良い関係…

てほしいと思う力の高まり。子供の柔らかな発想で思いがけない素材を遊びに取り込めるように、大人は魅力ある素材を豊かに整えていくことが大切。（12）3びきのこぶたご…

という気持ちにまで高まり、楽しい「さるかに」の劇ができあがった。子供は、物語の登場人物になり切って、イメージを広げたり、起承転結の流れやストーリーの面白さが理解…

よる表現力は、更に高まり、言葉が豊かになることで、思考する力も高まる。（7）つながった水路 5歳児の遊びをずっと見て学んでいた子供たち。山や水路、橋に見立てた…

る子どもの学びの深まりなどを大切にしています。また、 ご意見を頂いた項目に加えて、具体的な取り組みの一つで ある「幼児教育関係者のコミュニティ・スクールへ…

含めた様々な要求が高まり、家庭と地域 の枠を超えた幼児教育全体のあり方を見直す必要が出てきた。 こうした現状を踏まえ、家庭における子育てを支援するという意…

（園）へのニーズが高まり、通所（園）児が増加してい ることがわかる。 市立幼稚園・保育所及び私立幼稚園・保育園の子どもの数の推移 ２ 岐阜…

般の教職員や保育士つまり市内の各教育現場を担い支えている一 般の先生方のレヴェルまで、幼保小連携の必要性や重要性の意識を 有しながら、相互の教育課程等の足並…

ではない」と思う。つまり、その継ぎ目のみ を捉えて何とか上につないでいこうとする発想や捉えは、おかしい のではないか。 ○幼保と小の間の情報交換会の現状…

学生さんたち等にはあまり求めないで、受け入れた側の 幼保の責任で体験学習を進めていくという見方もある。 ・現実的には受け入れ側の対応カリキュラムづくりも大…

よる子どもの学びの深まりと大人同士の繋がりや大人自身の学びを大切にしていま す。 10 Ⅱ 大切にしたい３つのこと 子ども理解 …

また早い時間からお集まりいただきまして、本当 にありがとうございます。 私が教育委員会に参りまして5年目になります。ちょうど私が来たときに、ベネッセ教 …

れば、保育者主体、つまり大人主体もあります。いつ も好きなものだけ食べていいよという栄養の教育は無く、バランスよく食べましょうとい うのに、保育に関すると好…

で、私自身の見聞も広まりましたし、保育観が広がった気がしま す。そんなところを、今後は自分にも生かしていきたいですし、園の運営等にもつなげて いき、お母さん…

：まあ思う C：あまり思わない Ｄ：まったく思わない Ｅ：未回答 Ａ：28.2% Ｂ：16.3% Ｃ：27.7% D：14.8% Ｅ：12.7%…

より、子ども理解が深まります。教育･保育施設は、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を手掛 かりに、連携しながら幼児教育に取り組むことが求められます。 1…

目 次 ○サマリー ・・・３ ○幼児教育・保育施設等の利用状況 ・・・４ ○幼児教育・保育施設等の数の推移 ・・・５ ○人口推計（人口減少・…