本文へ

の実践 ・子どもを主体とした、探究を核とする 自律的学びの充実 ・学校形態・学び方の多様化 ▶実現の方策・姿勢 ・子どもと教職員、教職員同士の対話に基…

東小学校内部改修建築主体工事）(教育施設課） ※ (5) 第37号議案 岐阜市教育委員会附属機関委員の任免について（教育政策課） 2 ※ (…

〇伊藤委員 主体的な学びについて、経験と学業が高度に統合している子は一番理想であるが、ごく一部ではない かと肌で感じている。それは学業が旧態依然で、教…

として認識 自分を主体とした発言 いじめ防止の前提を理解 誰もが当事者になりうる自覚 他者の価値を理解 周囲の仲間と共に支えあう 相互承認や生命の尊…

りの関わり方について主体的に考える場を意 図的に位置付けるなど、指導カリキュラムの充実を図っていきます。 人権教育の推進 一人ひとりのよさが輝き、互いに認…

住みよいまちを主体的な活動によって実現します。 そのために私たちは、子どもから大人まで 自ら学び・楽しみ・貢献することで生きがいをもつ生涯学習の…

を最大限に引き出し、主体的な学びを支援する伴走者として教育に携わることができる環境を整え、働きやす さと働きがいの両立を実現していくことが必要である。 「働…

課題に対する効果的・主体的な能 力開発 -30- 2  児童生徒数及び教職員数 （１）市立小学校児童数 （令和７年５月１日現在） 　　　　 区…

神を尊び、社会形成に主体的に参加す る人づくり」に取り組みます。 （１）青少年の各種体験活動の機会の充実 ・ 青少年が豊かな感性や規範意識などを育むこ…

よい人生を送るか 主体的・対話的で 深い学び 育みたい資質・能力 各教科等の指導を通して 指導のねらい・内容 （５領域） 健康・人間関係・ 環境…

２ 主体的かつ協働的な学びを通じて、未来への礎となる力を育てる教育 ３ その子らしさを生かし、可能性を伸ばす教育 …

住みよいまちを主体的な活動によって実現します。 そのために私たちは、子どもから大人まで 自ら学び・楽しみ・貢献することで生きがいをもつ生涯学習の…

かい協働性と挑戦的な主体性を育成する２階建て構造 ２．教職員が働きがいを感じ成長していくための今後の方向 安心 ＜温かく協働的な教職員集団の育成＞ 今日が…

斉授業）） 子ども主体 の学びへの 転換 子どもたちが自分の力を自覚し、伸ばせる授業に！ ①学びの目的の見極めと使い分け 知識・技能…自分で学ぶ、i…

お話を伺った。やはり主体性を持って、 ある程度自分の裁量でできるかどうかというところが、プロとして大事な側面かなと思っている。 ただ少し違うと思うのは、やり…

地域への愛着を高め、主体的に学び、情報を活用できる力を持つ子どもたちを育成するために効果的なICTの活用を推進していきます。 学校における新聞等を活用した…

の自発性の高い教育、主体性の問題ですよね。親が主体で教育を選 ぶのではなく、子どもの主体でという視点の問題だと思います。 ヘックマン氏の研究自体は1962…

でも、本当は子どもの主体性を育てることはそうじゃないですよね。 資料2の10・11ページの「遊びの中の学び」ですが、ここでいう遊びは一体何だろうと 考え…

ことは、全て子どもの主体的な活動として、子どもが 環境に働きかけるという点が前提になりますので、やはりそのことを発信していかないと なりません。やらせなきゃ…

、その子らしく自由に主体性を 発揮して夢中になるような遊びのことを指しています。こちらも岐阜市の調査で、あくま で母親の視点から見たものになりますが、子ども…