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え 傍観者から準当事者へ ・「命」について考える場（命の教育）の精選 ・生き方の探究学習 ・各教科における視点の明確化 ・外部講師の活用（自殺予防・犯…

未来構想 × 当事者 意識 社会参画 １．ぎふMIRAI’sのコンセプト 自分の原点（足元）が確かなものになり、将来どこで暮らしても、 岐阜市を心…

未来構想 × 当事者 意識 社会参画 5 １．ぎふMIRAI’sのコンセプト 自分の原点（足元）が確かなものになり、将来どこで暮らしても、 岐阜…

探究するためには、当事者意識や主体性を持つことが最大のポイントである。 医学教育も、知識習得型からプロブレム・ベースド・ラーニング主体に大きく舵を切った。その…

なく、日常の場面の当事者として考えを深め、仲間・学級 のために自分がすべきことを考えて、誠実に行動したり、仲間の頑張り認めたりしていく意識を育 てる。 …

ラフですが、これは当事者ではなく、学校の先生が答えたもので、本 当の姿を反映できているか疑問に感じます。また、専門家の立場からすると、選択肢の設 定自体にも…

護者、地域の人々に当事者性を持ってもらう。それがなければ無責任なクレーマー となる。 ＜小中一貫教育・・・先進地域の取組＞ ①品川区立日野学園 ＊校長一…

わるためには、当事者の参画が不可欠ですから、学校の先生方とは教育施設との関わりに ついて、そして地域の方々とは地域との関わりについて、提案や話し合いを重ね…

家庭に対し、教育の当事者であることを周知し、学校への理解を深 めるための取組を検討 ④ ３-４. 第４回（会議概要） 10 【日 時】 令和４年１１月…

ぞれが教育に携わる当事者であることを自覚し、共に学びを創造し ていくため、幅広い方々の参加を促していく必要があります。 今後の方向性 教職員はもとより、児…

たち一人ひとりが、当事者意識をもっていじめと向き合うとともに、いじめの防止 や克服に向けた活動に主体的に取り組む姿を育てます。 【学校の取組】 各学校ごと…

どもの教育を支える当事者として、また「ぎふMIRAI’s」の学びを中核 的に担う立場として、学校との連携・協働を一層推し進め、コミュニティ・スクールとしての活…

また子どもの教育の当事者とし ての役割と責任を持ち、それらのソーシャルキャピタルが生み出す多様な教育活動が、子どもた ちの教育基盤を支えています。 また、…

組むことを通して、当事者意識 をもっていじめと向き合う心を育て、いじめの未然防止へとつなげます。 【背景】 いじめは、どんな理由があってもいけないことだと…

すべての市⺠が常に当事者意識をもって、いじめ問題の克服に取り組むことを 明確に示す趣旨のもと、令和２年９月に岐阜市いじめ防止対策推進条例を改正しました。主な改…

子どもの教育の当事者として役割と責任を担っていただくとともに、 コミュニティ・スクールなど多様な地域資源（組織、人材、場所等）と様々な人の繋がりの中で …

育に関わるすべての当事者が、生命の尊厳への理解を深 める中で、誰⼀人取り残すことなく、すべての子どもたちが、⾃らの才能を開花させ、幸せな未来をつくり出すための…

う意味においても、当事者意識を持ち、卒業証書を掴むということがと ても大事なことだと、私はそう思い魅かれたわけです。 こういった学校を紹介していく傍ら、…

も課題 であり、当事者も含めた社会一般の意識の醸成が必要だという認識を持っております。 １９ページをご覧ください。そこで、こうした課題認識を踏まえたサー…

います。現在、医療従事者は、毎日検査をしながら、陰性 だったら仕事に来てもいいという状況です。 そのため、教職員の方々も、もし濃厚接触者になれば、毎日検…