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提を理解 誰もが当事者になりうる自覚 他者の価値を理解 周囲の仲間と共に支えあう 相互承認や生命の尊厳の理解が着実に定着 （生徒たちの声） ・岐阜市…

育に関わるすべての当事者が、生命の尊厳への理解を深 める中で、誰一人取り残すことなく、すべての子どもたちが、自らの才能を開花させ、幸せな未来をつくり出すための…

、しかし親子という当事者や関係 者の間に温度差があるように思う。岐阜大学医学部のある先生は「５ 歳くらいにならないときちんとした診断は下せない」と言う。素人…

ことばの教室」は、当事者である 保護者や子どもたちから見て大変重要視されている。しかし、利用 者の立場から見た時、幼福で「ことばの教室」が分かれており、両 …

・子どもの教育の当事者としての役割と責任を担い、多様な人の繋がりの中で子どもの居場所、挑戦を促す場をつくる保護者 ●文部科学省「教育DXに係る当面のKPI」…

・子どもの教育の当事者としての役割と責任を担い、多様な人の繋がりの中で子どもの居場所、挑戦 を促す場をつくる保護者 推 進 プ ラ ン …

】・子どもの教育の当事者としての役割と責任を担い、多様な人の繋がりの中で子どもの居場所、挑戦を促す場をつくる家庭・地域 ●文部科学省「教育DXに係る当面のKP…

家庭、地域、みんな当事者だということを明 確にするためこの表現にした。特に家庭の力がいろいろな背景の中で弱くなっていると問題意識を 改めて思っているところで…

・子どもの教育の当事者としての役割と責任を担い、多様な人の繋がりの中で子どもの 居場所、挑戦を促す場をつくる保護者 （３）情報活用能力の育成 【教…

かを振り返ったり、当事者としてどの ような行動をとったりすればよいかを考えることができる。 ６ 本時の展開 時間 内容 ◇指導・◆援助 導入…

実現するため の当事者であると自覚し，先入観や偏見を改め ようとする力 ◎様々な立場の人々と共に，互いに尊重し合い， いじめのない社会の実現に向けて，…

実現するための 当事者であると自覚し，先入観や偏見を改めよ うとする力 ◎外国につながりのある人々と共に，互いに尊重 し合い，対等に関わる多文化共生社…

え 傍観者から準当事者へ ・「命」について考える場（命の教育）の精選 ・生き方の探究学習 ・各教科における視点の明確化 ・外部講師の活用（自殺予防・犯…

育委員会及び学校が当事者となる。当事者になると、どうしても客観視できなくな るのだが、ここに第三者が入ると、うまく改善していくものである。このように、当事者だ…

組むことを通して、当事者意識 をもっていじめと向き合う心を育て、いじめの未然防止へとつなげます。 【背景】 いじめは、どんな理由があってもいけないことだと…

未来構想 × 当事者 意識 社会参画 １．ぎふMIRAI’sのコンセプト 自分の原点（足元）が確かなものになり、将来どこで暮らしても、 岐阜市を心…

未来構想 × 当事者 意識 社会参画 5 １．ぎふMIRAI’sのコンセプト 自分の原点（足元）が確かなものになり、将来どこで暮らしても、 岐阜…

探究するためには、当事者意識や主体性を持つことが最大のポイントである。 医学教育も、知識習得型からプロブレム・ベースド・ラーニング主体に大きく舵を切った。その…

なく、日常の場面の当事者として考えを深め、仲間・学級 のために自分がすべきことを考えて、誠実に行動したり、仲間の頑張り認めたりしていく意識を育 てる。 …

交通事故の第 一当事者になるケースも多く、そういった側面も持つ職業でございます。 ここ岐阜市に本社を構えて１０６年目ということで、岐阜市のために企業人と…