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人権教育 ページ番号1003990　 更新日 令和6年3月28日 印刷大きな文字で印刷 人権教育(平成26…

人権が尊重される人間関係づくり 〈実践例 中学校第２学年 社会 「開国と近代日本のあゆみ～明治維新～」〉 １．はじめに 平成２０年３月に文部科学省から出さ…

学習指導案（外国人の人権） １ 主題「外国人と人権」 ２ 主題設定の理由 外国人の増加にともない、言語、宗教、習慣等の違いから、様々な…

直接的な人権課題（子どもの人権）を取り上げた授業づくり ＜実践例 中学校第２学年 総合的な学習の時間「インターネットと自分」＞ １．指導にあたっ…

習指導案 （その他の人権） ねらい 仕事・職業に夢や希望をもち，自分の力をつけていくこと，高めていくことを大切にしようとする態度を育てる。（1/2） …

学習指導案（その他の人権） １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元について 本単元「仕事と自分」では、職業や働くということについて考えるこ…

第２学年 総合的な学習の時間 学習指導案 １ 単元名 仕事と自分 ２ 単元の目標 資料や職場体験から，どの仕事も尊いものであることや仕事をする…

第１学年 総合的な学習の時間 学習指導案 １ 単元名 いじめを許さない学級 ２ 単元の目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考える…

させる。 人権教育の観点 ＜付けたい力＞【自己啓発力】 傍観者の視点からいじめについて 考えることを通して，人間の弱さを克 服し，自らの…

指導援助 人権教育の観点に関わって つ か む 追 求 す る 深 …

「インターネットと人権」 ２ 主題設定の理由 近年，インターネットで行われる「ネットいじめ」が深刻な社会問題になっている。被害にあった子ど…

学校人権教育を推進するための基本的な構え 岐阜市教育委員会 (教師が大切にすること) ○指導しようとする内容の、どこで、どの…

実践例 中学校第３学年 総合的な学習の時間「自分の問題としての同和問題」 １．指導にあたって ① 題材について 生徒たちは普段の生活の中から，様…

のでしょうか。 人権教育の観点 【自己啓発力】 ひきょうと気付いていながら、みんなと 同じように行動していた自分もひきょう 者であり、みんなに流…

人権教育の観点を明確にした授業づくり（国語科） ＜実践例 小学校第５学年 国語 「わらぐつの中の神様」＞ １．指導にあたって （１）人権尊重の…

じめにつながる重大な人権の侵害ととらえることができる。 子どもたちの間でしばしば飛び交ううわさは，人間関係の序列化，決めつけた見方などの要因となるもの で…

直接的な人権課題（同和問題）を取り上げた授業づくり ＜実践例 小学校第６学年 社会 「世界に歩みだした日本」＞ １．指導にあたって （１）題材…

印刷 人権教育 岐阜市型コミュニティ・スクール 法教育 より良いホームページにするために、ページのご感想をお聞か…

い思いにさせ，重大な人権侵害を引き起こしていることが分かる。 【深める】仲間との語らいを通して，自分の中にも主人公と同じような安易に行動してしまう心の弱さが…

究 過程 時 人権教育付けたい力 見つめ直す視点 主な学習活動 評価 課題 設定 １ 認識力（確かな根拠 に基づく科学的思 考） …