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実践例 小学校第５学年 道徳 「いじめを許さない学級の基盤づくり」 １．指導にあたって ①題材について 高学年の児童は、いじめはいけない。…

（小5　いじめと学級作り） （PDF 258.6KB） 人権教育の実践（中3　総合的な学習） （PDF 315.5KB） 人権教育（平成27年） 概要…

て、大きなシャボン玉作りに挑戦。2人の息をピッタリ合わせて、「そっと、そぉっとだよ。」、「いい調子。」と、時間をかけて培った体中の神経を研ぎ澄まして、力の入れ具…

ると、「こんなものが作りたい。」と簡単なイメージをもって、作っていく姿が面白い。「どうやって貼ればいいかな？」「こういうふうに（立つように）、したいなあ。」「こ…

る 土 台 作 り 情報共有、即時対応 組織的・継続的対応 いじめは、いつ、どこでも、誰にでも起こり得る。 見ようとしなければ見つからない。 …

ギリス伝統ケーキ 作り、男女で一緒に料理を作りながら楽しく 交流、スローリンパドレナージュ体験（ヨ ガ）等 小 計 - 88 1,484 1…

グラフの読み取り方と作り方」のように、３ １箇所ある「スキル・アップ」は資料活用の技能の習得を目指す内容となっており、 数が豊富で大変分かりやすくなっている…

「デジタルノート」の作り方など、 新しい提案もなされている。また、内容解説資料によると、動画、補助資料の他に、 練習問題なども設定し、児童の興味・関心に合わ…

ーイは「人間は、物を作りたい欲求、コミュニケーションしたい欲求、自己表現したい欲求、知りたい欲求という４つの本能的欲求を持っている。」と言っている。学校ではこれ…

カリキュラムを緻密に作り上げるのではなく、子どもたちの興味や様子によって、進む方向が変わっていくことを 理解した上で、伴走者として見守っていくことが大事である…

重大事態と、そこから作り上げた 教育大綱にある。教職員が子どもたちとしっかり向き合い、対話できる時間を 確保するため、働き方改革の一環で様々なツールを導入し…

等対応指導員との関係作りを開始することで、心理的サポートにも関与することができた。 ○「教育委員会－指導員－学校」の中で、「日本語初期指導教室」や「オンライ…

画を最後までしっかり作り上げていきたいと思います。 委員の皆様、本日まで本当にどうもありがとうございました。 ○佐藤事務局長 それでは、以上をもち…

を通したカリキュラム作りが重要 ＊９年生は卒業論文作成 →課題を設定し、探究力を持った子どもを15歳の子ども像としている。 →めざす子ども像の共有化（清く…

で、自分たちで活動を作りたい ・クラブ活動ではなく、部活動にしたい(小) ・放課後や土曜日にいろんな教室

も 協業し、一緒に作り上げていく活動としていくことを目指す 【日 時】 ８月２日（火）14：００～1５:３0 【参加者】 市内中学生（２１名）、大学生（８…

でなく、実際にものを作り、動かすような、ものづくりの場所にすることができます。 それから、教室周りを自由度の高い、多様な学びが展開できる場にするのと同時に、教…

です。職人的に授業を作り 込み、そのノウハウを我が物とした者が優秀な教員で、それを若手中堅の方が目指すこと が従来の学校の教員の一つの姿だった、と私は認識を…

通して取り組む目標を作り、各学校での実践に繋げています。 また、サミットを通じて、中学生から市民（大人）に対しても、いじめ防止に向けた取組を提案し、 意識啓…

深める ための体制作り 円滑な接続の 実践事例紹介 架け橋期を意識したカリキュラム・デザイン ★「探究心」で貫かれたカリキュラム構想 ★地域ごとの幼…