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過程】（行動意欲・行動力を高める場） 事例について解決策を考えた上で，「学級でこのような 問題が起きないようにするために、あなたはどんなことに 気を付け…

識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別や偏見を見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身が多文化共…

識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を 見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身がいじめのない社会を…

（自己啓発力・行動力） 自他を大切にする 価値観および意欲 （自己啓発力・行動力） 規準 資料を通して、視覚的な情 報だけで判断するのでは…

で物事を 考える原動力を身に付けます。 【背景】 R4全国学力・学習状況調査結果「当てはまる」と回答した児童生徒の割合 ・将来の夢や目標をもっていますか。…

かな共感力と素早い行動力が必要である。そうした対応の時間を確保す るためにも、教職員の業務負担の軽減は必要だと思う。 草潤中学校の成果の横展開として校内フ…

（自己啓発力・行動力） 自他を大切にする 価値観および意欲 （自己啓発力・行動力） 規準 資料を通して、視覚的な情 報だけで判断するのでは…

達関係に生かす。【行動力】 ◆基本の発問(◎中心発問) ○クマとキツネの関係は？ 友達？友達じゃない？ ○オオカミとキツネの関係は…

め 7 行動力（相手の立場 を尊重した行為） 【追従】 1前時の学習を振り返る。 2本単元で学んだことや考えたことを振り返る。 …

6 行 動 力 【 行 動 を 決 め る 】 家の仕事などの中で、自 分でできることを考え、そ の中から家で実践するこ …

へとつなげる） 【行動力】 ・木村花さんの母親の 言葉 ５ 学習指導過程 基本発問と予想される生徒の反応 指導・援助 導 入 …

生かそうとする。【行動力】 ◆ 人権教育との関わりから ◆基本の発問(◎中心発問) ○「ぼく」は，口を閉ざす中山…

たが、私にとっての原動力というのは、まずそこにあ るのです。私は、今こうして市長として３年目になりますけれども、ちょうど１年前の出 来事というのは、私にとっ…

かしている、本当に原動力になっております。 したがって、今後、改定する教育大綱をベースにしながら、施策の検討という部分に入っ ていくわけですが、より現場でし…

ますが、私の全ての原動力は、何といっても昨年のいじめの重大事態なのです。元々 自己肯定感が低い、夢がないと、これが飛び抜けて岐阜市の子どもたちは低いということ…

教育力 これらを原動力に、 地域が子ども/学校/家庭へ 様々な支援を実施 子ども 家庭・保護者 学校 地域が衰退 → 地域の教育力の低下 が懸念 …

良くしていく、その原動力になるということはやはり教育も観光 も同じであり、この図を皆が頭に思い描きながら、地域が、地元の人が教育も支えるとい うことに徹して…

たが、本当に大きな原動力となって いるのは、このいじめ重大事態と、もう一つは不登校の問題です。こうような子ども達が いかに安心して学校で学び、友達と共に成長…

でいじめに対しての機動力を持ち、他市町に転勤したとき にそのノウハウを生かすことで、岐阜県全体がいじめに対してのアンテナが高いという状 況になればいいと理想…

に向かって実践する行動力 を身に付けさせる） いじめ防止 小学校では楽しみながら体力を高める運動遊びに取り組ませるとともに、 中学校では新たな種目の…