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員会により構成され、両者が協議及び調整して、より一層民意を反映した教育行政を推進していくこととされています。 　本市では、「子どもファースト」の理念のもと、市…

学校の教員は、小中両方の免許を所有している割合 が７割以上であり、そうした強みを生かしながら、適材 適所に配置したいと考えています。 １１ 異年…

めには、自らと他者、両者の生命の尊厳を理解し、それぞれの選択と行動について互いに承認し合う「自由の相互承認」の考え方が 必要であり、自由の相互承認の感度を高め…

全国初の試みであり、両者の連携・協力内容としては、以下の4点から構成されています。 （1）岐阜市の学校教育におけるデジタル・シティズンシップ教育推進の全体構想…

支援体制の一体化 双方の研修会などにおける相互交流 学習面・行動面で困難のある子どもに関する実態把握 ※岐阜こどもの発達研究会 岐阜地域で、よりよい…

視点と長期的な視点の両方を踏まえて、 より統合的な形で考え行動すること 振り返り 状況を他の異なる視点から 見直すことにより、客観的な スタンスをとる…

。 ・性質の違う両者の学びを円滑につないでいくと言うか不連続な局面 を相互でカバーし合うための対策を行うことが必要。対策例の有力 なものとしては、幼保小…

阜市の支援と考えれば両者が含まれますね。 ○事務局 パブリックコメントでも、実践研究の推進の項目として分かりにくく伝わり にくいとのご意見がありまし…

さって、小学校と園の両者で研究体制を整えてやっていただくことができま した。幼児の現場にいると、もう少し応えてもらえるといいなと感じることが多いと思う ので…

して育つということの両 方に対して大きな役割を担っているのではないかと思います。幼保小の接続を考えるに当 たっては、接続期だけに注目するのではなく、やはりそ…

室」が分かれており、両 者が明確に役割分担ができていないという現行制度は分かりにく い。また、移行時に手続を要し、時には支援が分断されてしまう場 合があり…

会を立ち上げるのか。両方とも 検討すべきですが、どういう形で作ったら、子どもたちの育ちをし っかりとつないでいけるのか。それを可能にするシステムを探って …

交流の機会を充実し、両者 の共通理解を深める必要がある。 6 しかし、小学校と幼稚園・保育所（園）との交流は、地域の実態に合わ せて進め…

ほうと小学校のほうと両方の努力が要るだろう。 （後略） （接続の成果） ・横浜市のある小学校の成果でいえば、例えば、過去５年間 で不登校が、こ…

い人物を講師に招き、双方向一斉授業を行っている。公式 YouTube チャンネルでライブ配信を行い、授業支援ソフト「ロイロノート」で双方向通信を行って 学び…

目指す子までいて、両者にとって、学力差を超えて多様な人と学ぶことがものすごく意味があるの で、そういう機会をもう少し増やしたほうがよいと思っている。 …

学びと協働的な学びの両方が大切である。 〇岐阜市の姉妹校との日々のコミュニケーションがないので、姉妹都市に行くイベントの時にやるのではなく、オンラインで直 …

、リアルとデジタルの両方 で、子どもが安心できる環境を構築していければと思っている。 多様なあり方が出てきて、いろいろな学校を見て、私立だからできるわけで…

い人物を講師に招き、双方向一斉授業を行っている。公式 YouTube チャンネルでライブ 配信を行い、授業支援ソフト「ロイロノート」で双方向通信を行って学びを…

ても、オンライン同時双方向の 授業支援などで子どもたちの学びを保障し、その後も、毎日の自宅への持ち帰り学習はもちろん、長期休暇中 の学習支援、不登校…