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で、市内全小学校第1学年から第6学年において「英語科」の授業を実施し、低学年から段階的に指導を行うことで、中学校の指導へとつなげています。 教育課程特例校実施…

きとした交流、低 学年と高学年の双方が安心できる関係性が生まれているのだと思う。固定観念に縛られない考え方が必要。 ② 協議意見を踏まえた施策検討 ・一…

任や、中学校の場合は学年主任が臨時的に担任をしている状況が続いています。 ただ我々もそのような状況を見ているだけではなく、年度途中からの人材確保のため、 …

森委員 いろいろな学年の方がいらっしゃいますね。1 年生から 3 年生まで全員が 何かの役割を持ってやっていらっしゃるのですか。 ○岐阜商業高等学…

種目 使用学年等 使用予定の児 童生徒 発 行 者 教 科 用 図 書 選 定 理 由 番号 略称…

について、生活科を中学年以降に拡充するという 案が出ていたが、なぜ中学年以降に拡充するのか十分議論されたのかお聞きしたい。 ●中村校長 教育課程…

教育ビジョン 〇全学年が同一日課（常に異学年、全校で動ける） 〇異学年での日常的な交流 〇１年生から教科担任制を実施 〇９ヶ年を通して教科の専門性に触れ…

なお、パンなど、学年で大きさが違うも のは、盛り付け時に対応します。 Q：インフルエンザ等が流行した場合、学級閉 鎖の対応はどうなりますか。中３は受…

の方向性 小学校低学年において個別支援を要する児童が増加傾向にあり、対応の充実を図ります。 また、生徒指導サポーターの配置による効果検証を行うことで、適切十…

ない体制の工夫 ・学年主任や管理職などに、報告、相談しやすい雰囲気が醸成 ・信頼し、支え合う教職員集団の実感 ・新しいことへの挑戦を推進する雰囲気の広がり…

の数を示します。当該学年の児童生徒数に含みません。 ※市費職員の囲み数字は、会計年度任用職員の数を示し、それぞれ外数とします。 （令和７年５月 1 日現…

部屋 対 象 全学年の児童（学校の実情 に合わせた参加） 全学年の児童（学校の実情に 合わせた参加） 全学年の児童※入会条件あり 帰 宅 全…

分析シートの作成 学年・分掌等のグループで，各自の業務分析シートを共有し、グ ループ内で説明・対話します。協議15分3.業務分析シートの共有 ①各領域業務…

コース 併設低学年 プール幅 (ｍ) 独立低学年 プール(㎡) 体育館面積 (㎡) 運動場面積 (㎡) 1 岐 阜 小 1…

コース 併設低学年 プール幅 (ｍ) 独立低学年 プール(㎡) 体育館面積 (㎡) 運動場面積 (㎡) 1 岐 阜 小 1…

せる 〇生活科の中学年以降への拡充 〇総合や探究の教科書の作成 〇自己調整学習の支援 標準授業時間を短くし、授業時間外で自由に 使える帯学習時間の創出…

も同士の人間関係、異学年の中で様々な挑戦ができることが部活だと思うのでここも大事にしても 8 らえたらと思う。 〇小森 委員 私は昨年…

ない。先生はある 学年でたまたま自分の子を担当してくれる人であって、学年が上がると違う人が担当するので、当然こ こにも切れ目が出てくる。引き継ぎが行われるこ…

た生徒が、そのまま新学年に新級されて います。新 2 年生や新 3 年生で入る方もお見えになるので、新 1 年生の人数で満員にする というよりは、新 2 年…

果を一層高めるため1学年1クラスを解消、学校を適正規模にする 新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある学校にする 「岐阜市旧市内学校再編問題協議会」意…