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で、市内全小学校第1学年から第6学年において「英語科」の授業を実施し、低学年から段階的に指導を行うことで、中学校の指導へとつなげています。 教育課程特例校実施…

コース 併設低学年 プール幅 (ｍ) 独立低学年 プール(㎡) 体育館面積 (㎡) 運動場面積 (㎡) 1 岐 阜 小 1…

コース 併設低学年 プール幅 (ｍ) 独立低学年 プール(㎡) 体育館面積 (㎡) 運動場面積 (㎡) 1 岐 阜 小 1…

の数を示します。当該学年の児童生徒数に含みません。 ※市費職員の囲み数字は、会計年度任用職員の数を示し、それぞれ外数とします。 （令和７年５月 1 日現…

部屋 対 象 全学年の児童（学校の実情 に合わせた参加） 全学年の児童（学校の実情に 合わせた参加） 全学年の児童※入会条件あり 帰 宅 全…

ない体制の工夫 ・学年主任や管理職などに、報告、相談しやすい雰囲気が醸成 ・信頼し、支え合う教職員集団の実感 ・新しいことへの挑戦を推進する雰囲気の広がり…

分析シートの作成 学年・分掌等のグループで，各自の業務分析シートを共有し、グ ループ内で説明・対話します。協議15分3.業務分析シートの共有 ①各領域業務…

種目 使用学年等 使用予定の児 童生徒 発 行 者 教 科 用 図 書 選 定 理 由 番号 略称…

果を一層高めるため1学年1クラスを解消、学校を適正規模にする 新しい学習内容や少人数指導に対応できる特色ある学校にする 「岐阜市旧市内学校再編問題協議会」意…

きたイメージの点が、学年が上がるごとに数を増し、やがて線となる。（8）幼稚園ごっこ 「せんせいがね、読んであげます。」、「絵本の時間でしょ。」なんて、いつもは…

使用しやすいこと（低学年ほど感覚的な操作で使用できること）や、 セキュリティ対策の管理負担が少ないことなどを理由に iPad を採用し、LTE 通信で …

第１学年 総合的な学習の時間 学習指導案 （障がいを理由とする偏見や差別をなくそう） １ 主題「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」 …

様である。さらには、学年があがることに「個別」に 学びたいという願いが強くなるなど、発達の段階によっても違いが生まれる。このような 中で、これまで一斉授業の…

第２学年 生き方「国際社会と自分」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別…

第１学年 生き方「いじめを許さない学級」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を…

こ と。 ・ 学年や個々の学習の理解の程度に応じたものであり、在籍校の年間指導計画等に準拠した計画的な ものであることが望ましいこと。 ・ 民間事業…

すが、私は小学生の高学年から警察の方にお話し いただくことを、来年度ぜひやっていただきたいです。実際にショートメール等で息子た 8 ちの携帯にも入ってく…

な学力の育成 ② 学年を超えた学習内容の選択 ③ 単元内個別進度学習の導入 ・全ての教職員が、全ての児童生徒とつながる教育 ① 学校全体が「おおきなファ…

岐阜市内全小学校第１学年～第６学年において「英語科」の授業を実施し、低学年から段階的 に指導を行うことで、中学校の指導へとつなげている。 （３）保護…

の活動を全校へ周知 学年ごとに個人の行動目標を設定 ‣いじめ克服に向けた思いや取 組を交流し、自校を見つめ直す ‣いじめ克服の思いを広げる方 法を明確に…