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で、市内全小学校第1学年から第6学年において「英語科」の授業を実施し、低学年から段階的に指導を行うことで、中学校の指導へとつなげています。 教育課程特例校実施…

なお、パンなど、学年で大きさが違うも のは、盛り付け時に対応します。 Q：インフルエンザ等が流行した場合、学級閉 鎖の対応はどうなりますか。中３は受…

・清掃活動等による異学年交流、教科担任制授業（中学校教員の専 門性を活かした小学校での授業）、小学６年生による中学校での週１回程度の学校生活の体験等 を行っ…

種目 使用学年等 使用予定の児 童生徒 発 行 者 教 科 用 図 書 選 定 理 由 番号 略称…

た生徒が、そのまま新学年に新級されて います。新 2 年生や新 3 年生で入る方もお見えになるので、新 1 年生の人数で満員にする というよりは、新 2 年…

ない。先生はある 学年でたまたま自分の子を担当してくれる人であって、学年が上がると違う人が担当するので、当然こ こにも切れ目が出てくる。引き継ぎが行われるこ…

な学力の育成 ② 学年を超えた学習内容の選択 ③ 単元内個別進度学習の導入 ・全ての教職員が、全ての児童生徒とつながる教育 ① 学校全体が「おおきなファ…

岐阜市内全小学校第１学年～第６学年において「英語科」の授業を実施し、低学年から段階的 に指導を行うことで、中学校の指導へとつなげている。 （３）保護…

方がそれぞれ見ている学年の中それぞれで、葛藤含みの 個々の見取りっていうのを大事にしていく必要がある。そういう意味では、見立ての違いを葛藤と して引き取るこ…

の活動を全校へ周知 学年ごとに個人の行動目標を設定 ‣いじめ克服に向けた思いや取 組を交流し、自校を見つめ直す ‣いじめ克服の思いを広げる方 法を明確に…

かは検討中で、特に低学年に おいては、よく考えていきます。 ２ 義務教育学校になることで、児 童生徒一人一人の支援はどうなる のか。 義務…

の方向性 小学校低学年において個別支援を要する児童が増加傾向にあり、対応の充実を図ります。 また、生徒指導サポーターの配置による効果検証を行うことで、適切十…

の数を示します。当該学年の児童生徒数に含みません。 ※市費職員の囲み数字は、会計年度任用職員の数を示し、それぞれ外数とします。 （令和７年５月 1 日現…

分析シートの作成 学年・分掌等のグループで，各自の業務分析シートを共有し、グ ループ内で説明・対話します。協議15分3.業務分析シートの共有 ①各領域業務…

ない体制の工夫 ・学年主任や管理職などに、報告、相談しやすい雰囲気が醸成 ・信頼し、支え合う教職員集団の実感 ・新しいことへの挑戦を推進する雰囲気の広がり…

コース 併設低学年 プール幅 (ｍ) 独立低学年 プール(㎡) 体育館面積 (㎡) 運動場面積 (㎡) 1 岐 阜 小 1…

コース 併設低学年 プール幅 (ｍ) 独立低学年 プール(㎡) 体育館面積 (㎡) 運動場面積 (㎡) 1 岐 阜 小 1…

部屋 対 象 全学年の児童（学校の実情 に合わせた参加） 全学年の児童（学校の実情に 合わせた参加） 全学年の児童※入会条件あり 帰 宅 全…

も同士の人間関係、異学年の中で様々な挑戦ができることが部活だと思うのでここも大事にしても 8 らえたらと思う。 〇小森 委員 私は昨年…

せる 〇生活科の中学年以降への拡充 〇総合や探究の教科書の作成 〇自己調整学習の支援 標準授業時間を短くし、授業時間外で自由に 使える帯学習時間の創出…