本文へ

教師の専門性の確立と尊重 資料：教員環境の国際比較－OECD国際教員指導環境調査（TALIS）2013年調査結果報告書（OECD） 0 5 10 15 20…

ては、 地方自治が尊重されること 国、都道府県、市町村が、それぞれの役割分担を果たし、連携協力すること 政治的中立を維持し、教育の安定性を確保すること …

くしていくための人権尊重の精神を基本としています。人間としての 調和のとれた発達を目指し、豊かな人権感覚が身に付くよう指導することで、身近な社会生活の 中に…

協議会からのご意見を尊重した「旧市内小中学校の適正規模化・適正配置の方針」に基づき、「未来の輝く学校づくり」の実現に向けて、学校規模適正化・適正配置事業の着実な…

複線型のアウトプット重視の授業の具体を明確にした指導計画（コンパスカリキュラム）や授業支援ソフトの教材を作成する。 ・ICTを活用した授業や教科横断的な学びの…

機関の情報 連携を重視し支援の隙間ができてしまわないように、教育委員会としてもきちんと対応して いこうと思います。 ○水川教育長 その他の質問は…

見直し、アウトプット重視の個による探究型の授業を目指してきた【図表 9】。 図表 7：教室の中にある多様性（令和 6 年 3 月 13 日 質の高い教師の確…

授型 アウトプット重視インプット重視 学びの成果を最大化学びを効率化 《これまで》 《これから》 ＣｏａｃｈｉｎｇＴｅａｃｈｉｎｇ 子どもの 学び方…

これまではインプット重視で、これからアウトプット重視に変わってい くということはもちろんですが、大人の学習者だと、個人的に勉強をして集団の学びでアウトプッ …

専門性よりも安心感を重視したほうがよいなどがある。 ○義務教育学校は、小学校でも中学校でもない新しい学校という視点で、藍川北学園のカリキュラムや取組を、PTA…

能力が今の学校でまだ重 視されている現実があるのに、2050 年に必要な能力が身に付くのかが問題だと思う。学校の中で個 別最適で自主性が大事と言いながら、学…

の人々と共に，互いに尊重し合い， いじめのない社会の実現に向けて，主体的に取 り組もうとする力 ２ 総合的な学習の時間としての単元の目標 知識及び技…

よさを見付け、違いを尊重し合い、仲 よくしたり信頼し合ったり生活すること。」をもとに設定した。 先の見通せない現代社会においては、多様な他者と互い のよさ…

る人々と共に，互いに尊重 し合い，対等に関わる多文化共生社会の実現に 向けて，主体的に取り組もうとする力 ２ 総合的な学習の時間としての単元の目標 …

見直し、アウトプット重視の個による探究型の授業を目指して きた【図表 3】。 さらに、本市の各学校に配備している端末の役割も大きく変わり、みん…

がいのある子の意思を尊重して、周りへの周知や支援についての指導をしてい る。しかし、その障がいを知られたくない子においては、周りへの十分な周知や支援について指…

童生徒の人命や人格を尊重した人間味のある温かい相談や指導が行われていること。 □ 情緒的混乱、情緒障害及び非行等の態様の不登校など、相談・指導の対象となる者…

れゆえお互いのことを尊重し合えている。ただ学校の場合、子どもに教える という 1点に関しては、管理職の先生も新任の先生も皆さんある意味同じことを行うわけで、ど…

も たちが「相手を尊重する」というところまで高まっていないのではないか。 ●小学校高学年から中学生にかけていじめの認知件数が増加。 ●問題行動は小学校から…

理解を通じて、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこ と」という目標は、外国籍人口の増加等、国際化が進む本市において取り組むべき課題と合致 …