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やタブレットを 使えという感じはなかった。どちらかというとオーソドックスに先生が黒板で授業をやっていた。 非常に成果を上げている学校だが、そこで特徴的だった…

学びに向かう力の芽生えと育ちを支える」こと、 幼保小の接続、家庭教育の応援、実践研究の推進を施策の柱として掲げた。 ※オール岐阜の幼児教育は、幼…

プラン策定後、市の考えとともに整理して公表。 ※意見内容は、会議当日に紹介予定。 項 目 概 要 募集期間 令和元年１２月２日（月）～令和２年１月８日（水…

⑥では，自分たちの考えと比べながら視聴するよう促す。 視聴後，「周りの人をどのように巻き込んでいけばよい か。」と問うことで，具体性のある方法を確認する。 …

うのかを仲間の考えと自分 の考えを比較しながら聞 き、お互いに気付くことが できなかった思いを共有す る。 相手の立場に立って、何に 困ってい…

学びに向かう力の芽生えと育ちを支えることを目的に掲げ、 幼小の接続や家庭教育の応援に取り組んでいます。その一環として、幼児教育施設（幼稚園、保育所（園）、 …

学びに向かう力の芽生えと育ちを支えることを目的に掲げ、 幼小の接続や家庭教育の応援に取り組んでいます。その一環として、幼児教育施設（幼稚園、保育所（園）、 …

題と、それに対する答えという感じがする。課題とは問題を解 決するための行動を示すべきだと思う。授業をやるにあたって、ここにある学習課題 を示すだけでよいか。…

、このサクラさんの考えとアオイさんの考えを比較するような 箇所が多く載っている。ただ、東京書籍にも同様の箇所はある。例えば、同じく３年生の ６４ページ、ハル…

学びに向かう力の芽生えと育ちを支えることを目的に掲げ、 幼小の接続や家庭教育の応援に取り組んでいます。その一環として、幼児教育施設（幼稚園、保育園（所）、 …

学びに向かう力の芽生えと育ちを支えることを目的に掲げ、 幼小の接続や家庭教育の応援に取り組んでいます。その一環として、幼児教育施設（幼稚園、保育園（所）、 …

ずに教科書だけ採択替えということだが、今、使っ ている光村の教科書のバージョンと新たな光村のバージョンで、ここが進化している、 こういう進歩がみられるから光…

最初に持った自分の考えと仲間の考えを 比べたり、自分の考えがどうなったかを発表した りするとよいことを指導する。

に，自 分たちの考えとのズレに気付かせる。その中で， 決めつけた見方をしていることや， 障がい者に接 する際の意識の持ち方について考えさせる。 ○資料…

とは何かを仲間の考えと自 分の考えを比較しながら聞 き、お互いに気付けなかっ た思いを共有する。 相手の立場に立って、何に 困っているかを考えると…

の考えを自分の 考えと比較しながら聞かせたり，周囲の仲間と話させたりすること を通して，語らいを生み出す。 ・⑤では，「カミングアウトする，しないにして…

の町ではイカダバエという名前の魚の婚姻色がすごくきれいだったことを今でも覚えてい ます。また、この町はコイ科のフナやオイカワが多く、板取村でサケ科のアマゴ…

学びに向かう力の芽生えと育ちを支えることを目的に掲げ、 幼小の接続や家庭教育の応援に取り組んでいます。その一環として、幼児教育施設（幼稚園、保育園（所）、 …

持ち寄り、 班の考えとしてまとめる。 ４）推進方策 仲間と協働して一つの成果物としてまとめる。 ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰ ｼｮﾝｿﾌﾄ 授業支援 ｿﾌﾄ …

学びに向かう力の芽生えと育ちを支えることを⽬的に掲げ、 幼小の接続や家庭教育の応援に取り組んでいます。その一環として、幼児教育施設（幼稚園、保育園（所）、 …