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語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する ▶実現の方策・姿勢 ・生命の尊厳や人間関係の深い学びの実践 ・子どもを主体とした、探究を核とする 自…

な創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育成 《研 修》 ○教員の育成…

仕事 に向けられた持続的かつ全般的な 感情と認知（島津2014:28）」 結果解釈 27点以下︓あなたのワーク・エンゲイジメントは、低いレベルにあります…

な創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育成 《研 修》 ○教員の育成…

的な変化を乗り越え，持続可能な社会の創り手となることができるよう，必要 な資質・能力を育成する「協働的な学び」を充実することも重要 集団の中で個が埋没して…

、関心をもった遊びを持続し発展させ遊び込むことで、子供は、達成感を味わい、やり遂げようとする気持ちをもつようになる。やり遂げようとする気持ちは、諦めずに粘り強く…

積んでいく。集中力の持続性がさらに育ってきた。数量や図形についての知識だけを単に教えるのではなく、生活の中で子供が必要感を感じて数えたり、比べたり、様々な形に組…

に近年は、SDGs：持続可能な開発目標（５P）に 関心が集まるなど、社会問題の解決はこれからの時代にお ける重要なテーマです。 無 ４４ 最近、…

サミットにおいて 持続可能な開発目標として採択されたものです。 広範な分野にわたって、２０３０年までの１７ の開発目標が設定されています。その宣…

国連サミットにおいて持続可能な 開発目標として採択されたものです。広範な分野にわたって２０３０年までの１７の開発目標が設定されて います。その宣言文の導入部…

成 出典：環境省 持続可能な開発のための2030アジェンダ/SDGs http://www.env.go.jp/earth/sdgs/index.html …

と、公立 幼稚園が存続の危機なのかなとか、特別視された感じがします。多様な幼児教育施設の在 り方こそ検討しなければいけないと思います。公立幼稚園だけではなく…

向けて世界が合意した持続可能な社会 を実現するための17の目標です。国際連合のサミットで採択されたものであり、日本でも 取り組まれています。貧困、飢餓、エネ…

を乗り越えていく、「持続可能な社会の創り手」になることを目指すという考え方 が重要です。幼児教育においても、子どもたちが変化を前向きに捉え、乗り越えていくため…

GA スクール構想の持続的な推 進と教育の質の向上を目指す【図表 4】。 …

その他の課題 ５．持続可能な地域クラブに向けて 2 １．現状 令和５年度 令和６年度 令和７年度 令和８年度～～令和４年度 学校部活動 地域クラブ …

い ●将来にわたり持続可能な岐阜市型地域クラブ ・ 休日部活動の地域移行の現状 ・ 移行に取り組む中で見えてきた課題と今後の取組 ●休日部活動の地域移行…

革を進める • ⇒持続可能な形を考える スポーツ庁「 運動部活動の地域移行に関する検討会議提言参考資料」 、 2022年6月、 p.3 文部科学省「 学校…

よいだろうが、それは持続可能なもの ではないと思っている。行政主導であれば、各地域一律のやり方となるだろうし、あ る程度の税金投入も必要になるだろう。地域ク…

りながら、今後、 持続可能な形となるような検討を進めていこうと思っております。 ○水川教育長 そのほかございましたらお願いいたします。よろしいでし…