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変容に何らかの影響を持続的に及ぼすことである（鯨岡峻） そう考えると、負の様相は、脳の働きといった生物学的な、あるいは脳科学的な機能だけはなくて心 理･社…

価値観の多様化 持続可能な社会の担い手の育成 日本社会に根差したウェルビーイングの向上 ・将来の予測が困難な時代において、自らが社会 の担い手となり持…

語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する ▶実現の方策・姿勢 ・生命の尊厳や人間関係の深い学びの実践 ・子どもを主体とした、探究を核とする 自…

せん。 　そこで、持続可能な学校施設の維持・更新をしていくには、学校施設の配置や規模の適正化、また 維持・更新時のコスト軽減など多面的な見直しを行うことが必…

新費用の低減を行い、持続可能 な学校施設の維持・更新を目指します。 ○施設の更新時には、維持管理の容易性やコスト面に配慮した設計を行います。 ○施設の…

な創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育成 《研 修》 ○教員の育成…

年教育課） 4 持続的で魅力ある学校教育 多様な学びを生み出すための適正規模・適正配置の考え方について 1２/１８（金） 教育政策課 5 ‐教職員…

はパートナーとしての持続可能なカリキュラム 探究を通じた新たな価値を生み出す学びへ 実社会とつながるリアルな体験 地 域 の 人 ・ も の ・ こ と …

な創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育成 《研 修》 ○教員の育成…

仕事 に向けられた持続的かつ全般的な 感情と認知（島津2014:28）」 結果解釈 27点以下︓あなたのワーク・エンゲイジメントは、低いレベルにあります…

積んでいく。集中力の持続性がさらに育ってきた。数量や図形についての知識だけを単に教えるのではなく、生活の中で子供が必要感を感じて数えたり、比べたり、様々な形に組…

、関心をもった遊びを持続し発展させ遊び込むことで、子供は、達成感を味わい、やり遂げようとする気持ちをもつようになる。やり遂げようとする気持ちは、諦めずに粘り強く…

く環境が変化する中、持続的で魅力ある学校教育を実現するため、学校の適正規 模・適正配置等からなる魅力ある学びの場づくりの検討を進めています。 魅力ある学びの…

な創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○教員の…

な創造性を備 え、持続可能な社会の創り手として予測不可能な未来社会 を自律的に生き、社会の形成に参画できる資質・能力の育 成 《研 修》 ○教員の…

、２１４ページには「持続可能な観光について考えよう」など、日頃 から社会の形成に参画する態度を育成できるようにしている。また、２３２ページに は「未来に向け…

的な変化を乗り越え，持続可能な社会の創り手となることができるよう，必要 な資質・能力を育成する「協働的な学び」を充実することも重要 集団の中で個が埋没して…

向けて世界が合意した持続可能な社会 を実現するための17の目標です。国際連合のサミットで採択されたものであり、日本でも 取り組まれています。貧困、飢餓、エネ…

を乗り越えていく、「持続可能な社会の創り手」になることを目指すという考え方 が重要です。幼児教育においても、子どもたちが変化を前向きに捉え、乗り越えていくため…

と、公立 幼稚園が存続の危機なのかなとか、特別視された感じがします。多様な幼児教育施設の在 り方こそ検討しなければいけないと思います。公立幼稚園だけではなく…