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化した建物の部分を、既存のも のと概ね同じ位置に、概ね同じ材料、形 状、寸法のものを用いて原状回復を図 ること 改修 大規模改修 断 熱 化 等 …

藍川北学園は、既存の中学校をリノベーションして、中廊下型の校舎だったということもあり、 ある程度色々なことができたが、今の昭和 40 年代や 50 年代…

ある更新時期を迎えた既存の電子黒板に代わる、大型提示装置の導入を行っ ています。導入に当たっては、ワイヤレス接続及び学習系サーバへのアクセスが可能で、ストレー…

時数の範囲内で、 既存の教科の授業時数を一部減らして裁量的な時間にしていく。それは子どもたちが学び直していく基 礎基本にもなり得るし、一部を先生方の研究研修…

自治会・ＰＴＡ） 既存のカリキュラムを活用 『わかあゆ学』へ深化 12 ３ 藍川北学園がめざすもの リアルを通して 生きるをつくる探究学習藍川北学園「…

とができる。 ② 既存の学習指導要領や検定教科書によらないことから，教職員集 団がゼロから 構想を持ち合い，率直に協議をしながらカリキュラムを 作成する過…

。それにより、各校に既存の活動の中に地域性を導入した 学びを一層展開していきます。 ▮ ＡＬＴ（外国語指導助手）派遣事業 各中学校１学級あたり週１．５…

であること。さらに、既存の学校教育に なじめない児童生徒については、学校としてどのように受け入れていくかを検討し、なじめない要因の解消に努める必要があること。…

「９歳の壁」という既存の考え方が学校に提供されれば、小学校４年生の抽象化される学習内容の 授業をどのように子どもたちに合わせていくかというのは工夫のしどころ…

えていくかに考慮し、既存の情報媒体のどれをどのように活用す るか検討する。また、既存のものだけでなく、新規に立ち上げる必 要のあるものに関しては、今後協議い…

状況である。そこで、既存の市立幼稚園と市民福祉部の「ことばの教室」の量 的・質的な改善は、早急な対応が求められる課題である。 加納 幼稚園 岐阜北 …

必要がある。 ・既存の「ことばの教室」は、市域全体でバランスよく支援できるこ とを目指し、幼福における年齢区分の設定、施設配置、体制及びシ ステム等の検…

は、主体の捉え方を、既存の主体の捉え方にしてしまうと、おそらく偏り、時 には二極化に繋がっていくと思います。そこは考えていかなければならないのではないで し…

土日 に開放された既存の幼稚園で、親子ともども遊べる所を目指すとよ いと思う。その遊びの時間内で集まった親たちが連携できたり、交 流できたりようきっかけづ…

コーチと呼んでいる。既存の学 校に入ったので、1年生は FC 今治高校里山校という新しいスタイルで、2年 3年はそのままが残っ ていて、そろそろ 2学期が終…

ウを提供したり、 既存の地域学校協働活動の充実に向けた支援・助言を行います。 今後の方向性 推進セミナーの実施や推進アドバイザーの活用等を通じ継続的な支援…

一貫教育を推進 ・既存の学校施設に集約が可能な規模 ・児童生徒の通学距離への影響が少ない。 ・地域との活発な交流 ６ ● これまでの小学校と中学校に加…

。それにより、各校に既存の活動の中に地域性を導入した学 びを展開していきます。 ▮ ＡＬＴ（外国語指導助手）派遣事業 各中学校１学級あたり週１．５時間…

行う。地域移行では、既存の団体等を活用して地域の持続可能で多様な環境の 一体的な整備により、実情に応じスポーツ・文化芸術活動の最適化を図り、体験 格差を解消…

する基準はあるのか。既存の学校を見ていると、そういったスペース はないと思うが、新しく建てる場合はどのようになっているのか。 ○事務局 基準と…