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刷 責任体制の明確化の一貫として、教育委員会はその権限に属する事務の管理及び執行の状況について、学識経験者の知見を活用しながら点検評価を行い、その結果につ…

政における責任体制の明確化や、地域の民意を代表する 首長との連携強化など、教育委員会制度の根幹に関わる改革が行われました。ま た、平成29（2017）年3月…

校、教員の勤務範囲の明確化 8 勤務時間の上限規制を告示に格上げ 「公立学校の教育職員の業務量の適切な管理その他教育職員の服務を監督する教育委員会が教 …

育推進のコンセプトを明確化していきたい。 （ご協議いただきたいこと） ○ 本市の幼児教育推進に関する事務局からの現状説明などを受けまして、 委員…

）、学校の守備範囲の明確化 ③人材・地域人材の活用 ・・・ 教科担任制の推進、担任の空き時間確保、副担任制、地域人材、Ｓサポートスタッフ 等 ④働きやすい職…

個人】 ②動機を明確化する。 【個人】 ③調査する。 【個人】 ④調査して感じたことや考えたことを書く。 【…

問題提示・課題の明確化 授業支援 ソフト 学び合い 問題提示・課題の明確化 教師の指示で意見交流 まとめ ・宿題提示 ・添削・返却 ・宿題…

き継がれるものとして明確化する。 ▼ 可視化の過程で得られた示唆を次期計画に役立てる。 （用語の解説） ▼ インプット：現行計画に記載さ…

育推進のコンセプトを明確化する ※これまでの体系・施策を踏まえつつ、新たな視点や課題を発見・検討するとともに、 具体的な取組の骨子を含むプランとなるよう議論…

らい（教師側） の明確化 ・単元のめあて（生徒側） の明確化 単元を２つの小単元 で構成 ①岐阜市の教育施設 の来場者数を増や すためのパンフ …

庭、地域の役割分担の明確化 ・いじめ防⽌対策推進条例の周知を図ることで、家庭でいじめの問 題を話し合うことができ、誰かがいじめられているということに なれ…

出された 狙いの明確化 ・子どもたちに何を身に付けてもらうかを考えながら、それぞれのコンテンツを作っていくことが大切だ。 ・岐阜市の教育の方向性とし…

の育てたい３つの力の明確化 自己 啓発力 義足で生活している人について考える活動を通して，義足の人に対する 決め付けた見方があることに気付き，そ…

政における責任体制の明確化や、 地域の民意を代表する首長との連携強化など教育委員会制度の根幹に関わる改革が行われた。 ◆ 国において、教育などに関する…

政における責任体制の明確化や、地域の民意を代表する 首長との連携強化など、教育委員会制度の根幹に関わる改革が行われました。ま た、平成29（2017）年3月…

政における責任体制の明確化や、地域の民意を代表する首長との連携強化など 教育委員会制度の根幹に関わる改革が行われた。また、平成２９年３月に、国から、 …

政における責任体制の明確化や、地域の民意 を代表する首長との連携強化など、教育委員会制度の根幹に関わる改革が行わ れました。また、平成29(2017)年3月…

育 ・つけたい力の明確化 ○ 発達をふまえた３ステップ 前期 ・「子ども時代」を満喫する段階 中期 ・しなやかな自分をつくる段階 後期 ・全校を…

を、教育課程において明確化し育んでいくこと ③ 教育課程の実施に当たって、地域の人的・物的資源を活用したり、 放課後や土曜日等を活用した 社会教育との連携を…

①教科のねらいの明確化 ③子どもが陥りやすい見方・考え方や感じ方を踏 まえ，教師として育てたい認識や意識・態度の 明確化 ア 事実を確かめずに決…