本文へ

をまず集めて共通する普段業務から手をつけていくと、多くの先 生方が楽になっていける。働きがいを蝕む要素を抽出して、それを同僚との関係の中で改善してい くこと…

活動を中心と した日常生活の場 上級生のリーダー シップによる行事等 の企画・準備・運営 ①子どもが安全安心に過ごせ、決められた規律を守ることを重視す…

ナー図鑑(1) ふだんの生活のマナー 継続使用 社会 令和８年度入学 重複障がい学級 １年 （未定）名 06-1 偕…

児童生徒理解 ・普段との違いを察知し 心の声を聞く鋭い感性 ・いじめに至った背景を考慮 した指導 ・自分らしさが発揮でき、 認められる ・相手と…

外国人指 導助手と日常的にコミュニケーションを取ることによって、外国の人と関わったり英語を使っ たりすることに対して抵抗が少なくなってきていることを示唆して…

レンジをしてみるとか普段のやり取 りの中でできてしまったベテランと若手の関係を少し逆転できるようなものを取り入れてみること がとても面白いのではないかと思う…

る組織づくり • 日常的な「風通しの良さ」の重要性 • 異なる意見・異なる見解に接することができるか •「共通理解」「共通の取り組み」との緊張関係 • …

仲間関係を築いたり、普段気付くことがで きない互いの良さを認め合い、一人ひとりの自己肯定感や、仲間意識の醸成を図っています。 【生徒会サミット】 各校が実…

の周囲の関係者からの日常的な支援がある。教員を取り巻く信頼関係・相互支援関係が, 働きがいの源泉となっている。教員が孤立する職場では, 働きがいの実感は困難…

解消しているもの （日常に観察継続中） 解 消 に 向 け て 取 組 中 そ の 他 合 計 いじめを認知してから ３か月以上経過しているもの …

内の各団体と協力して日常生活での補導を心がけています。また、青少年の健全育成を図る ため、各団体や諸機関と連携し、有害環境の浄化に努めています。 …

れる教材の位置付け、日常生活へのつながりや、毛筆と硬筆の関連 的指導などに、着目して調査研究を進めた。その結果、４２ページの「評価一覧」にある -4…

橋 市長 私は、日頃から行政の様々な施策にもEBPMということを言っており、何事もエビデンスで様々な 政策の立案であり、またその効果検証もやっていきたいの…

るということを、普段の小中学校の中でもう少し授業の枠として増やしてみたらどうかと思った。 加えて、やはり学校に行きたいと思うよう、学校に行かないとできな…

係機関の連携・協働や平素からの保護者間の関係づくりを促すため、コミュニティ・ス クールの仕組みや家庭教育支援チーム等を活用していただきたい。 こうした取組を…

け使う 学校や家庭で日常的に活用 学校の共有物 自分の持ち物 端末の 役割 ≪これまで≫教員が選択 ≪これから≫子ども自ら 3 観点③ 岐阜市 I…

何の支障もなく日常的に行うことができる。そのためには相手のことを理解し、英語で自分の思 いを伝えることが当たり前にできている。そういうアウトプットが、子…

が柔らかくていいね。日常生活の中で並べたり、数えたり、比べたりすることの便利さと必要感に子供が次第に気付き、関心をもって関わろうとすることができるように、活動の…

の世界を広げていく。日常的にイメージをふくらませるものとの出会いを工夫した環境の構成が大切。※このページは、岐阜市立加納幼稚園の研究実践に基づき作成しています。…

聞こえてくるみたい。日頃から、子供が、季節による変化のあることに気付けるように、ふと自然に目をとめるという余白を、大人ももっていることが大切。（5）廃材シリーズ…