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るという状況が今生まれている時代にあって、どう子どもたちをサポートするのか、どのように教 育を行っていくのか考えていかなければいけないと思っている。 …

小森委員や伊藤委員が生まれる前からあるような学校が山のよ 7 うにあり、ハードの限界を強く実感している。 藍川北学園は、既存の中学校をリノベーシ…

いるが。先生方も平成生まれで令和の時代に育っ てきている中で、色々な価値観や働く意味に対して多様な思いを持っていらっしゃる。新聞社が行 っている新入社員に対…

ても積み上げ方式で、生まれもった人間の能力はそんなに変わっていないは ずなのに、10歳 15 歳になって求められることが年々難しくなり、今大変高いレベルのもの…

承知のうえだが、４月生まれと３月生まれの子 では実質約１年間の差があり、もう１回内容を学び直すことができるような環境をどこかで作っておか ないと、15 歳中…

が安心できる関係性が生まれているのだと思う。固定観念に縛られない考え方が必要。 ② 協議意見を踏まえた施策検討 ・一律一斉だけでない、目的に応じて変化する…

から市岐商の生徒が、出身中学校ごとに語り合う ような形で、生徒の目線で伝えるといった取り組みもしております。地元という意味で は、アントレプレナーシップ教育…

　きよみ　氏（徹明小出身） 作曲：柴田　恭男　氏　（本荘中出身） 校章 児童発案のデザインを基に、木之本の校章に使われた「蛍雪（勉学に励む意）」に桜の花と…

・④では，「一度生まれてしまった空気を取り除くことはで きるのか。」と問い，いじめの空気を発生させないことが 大切であることに気付かせる。 ・④では…

た自分」 との間に生まれる葛藤を意図的に生み出す。 ◎行動には表さずとも，心の中に差別的な意識がないか を問うことで，自分の心の弱さと向き合わせ，語らい…

段階によっても違いが生まれる。このような 中で、これまで一斉授業の枠にあてはめられた授業が多く行われてきた。これは教師が主 導できる課題を設定し、決められた…

ングセレモニー　岐阜出身のオリンピアからのメッセージ 　橋本 英也選手　「自転車トラックレース」 　 赤松 諒一選手　「陸上競技走り高跳び」（西武・プリン…

人権とは、人が生まれながらにして持つ権利であり、だ れもが笑顔で幸せになるために尊重し合うことを理解す る。そして、よりよい人間関係を築くためには温か…

から新たなやり取りが生まれ、活動の共有を通して満足感を味わう。それを基盤に、更に相手に分かるように言葉で伝えようとすることで、自分の考えがまとまったり、深まった…

育成を図るとともに、生まれ育 った岐阜のまち等を紹介することができる力の育成にも努めています。 ▮ 小中一貫・連携教育の推進 岐阜市の小中一貫・連携教…

加者相互 の交流も生まれ、お互いの教育・保育を理解することにつながっています。令和６年度は、３回開催し ました。 ▮ ステップアップ研修会 …

加者相互 の交流も生まれ、お互いの教育・保育を理解することにつながっています。令和６年度は、３回開催し ました。 ▮ ステップアップ研修会 …

◆幸子 ・同和地区出身 ・差別されてきた ・①では，前時を振り返り，主人公の真央が置かれている状況や問題の 背景を確認する。「真央は同和地…

か。」と問う。差別が生まれる原因となる考え 方について整理することで，差別解消に向けた行動化に つなげていく。 終 末 ⑧本時の感想を書く。 …

もった自分」との間に生まれる葛藤を意図的に生み出す。 さらに，生徒の発言に問い返し続けることで，心の奥底に根付く差 別につながる意識に気付かせ，より強い葛藤…