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画し、 青少年の社会参加への呼びかけも行います。 3 国際交流 …

特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力の育成 ○デジタル・シティズンシップ教育…子どもたちが変化を前向きに受け止め、豊かな創造性を備 え、持続…

特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力の育成 ○デジタル・シティズンシップ教育…子どもたちが変化を前向きに受け止め、豊かな創造性を備 え、持続…

大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な力を培う教育の推進が必要です。 通常学級に在籍している学習や生活に配慮を要する児童生徒に対し、取り出し指導の授業など を…

特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力の育成 ○デジタル・シティズンシップ教育…子どもたちが変化を前向きに受け止め、豊かな創造性を備 え、持続…

画し、 青少年の社会参加への呼びかけも行います。 3 国際交流 …

特別支援教育…自立と社会参加に必要となる資質・能力の育成 ○デジタル・シティズンシップ教育…子どもたちが変化を前向きに受け止め、豊かな創造性を備 え、持続…

大限に伸ばし、自立し社会参加できることを目指します。 【背景】 特別支援教育へのニーズの高まり 通常学級に在籍する発達障がい等のある児童生徒 R4 小学校…

の学校目標は、自立と社会参加となっています。 自立というのは、中学校でも３年間をかけて卒業後の進路を自分で自己決定していけるよう指導するの ですが、特別支援…

⼤限に伸ばし、⾃⽴と社会参加に必要な⼒を培う特別⽀援教育の推進を図る。 いじめ、不登校、⾮⾏など学習や生活に困難を有する子どもなどに対して、 “エールぎふ”…

営に参画し、⻘少年の社会参加への 呼びかけも⾏います。 3 国際交流 …

特別支援教育…自立と社会参加に必要な力を育てる。 ○教育ＤＸ、デジタル・シティズンシップ教育…将来社会を生きるための、情報活用能力を育て る。 《研 …

⼤限に伸ばし、⾃⽴と社会参加に必要な⼒を培う特別⽀援教育の推進を図る。 いじめ、不登校、⾮⾏など学習や生活に困難を有する子どもなどに対して、 “エールぎふ”…

ちに育みたいものが、社会参加する力と言い切っ てしまっているところに、何かもう少し豊かさもあるのだろうなと思っています。４の中身として、身 近な生活や社会課…

大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な力を培う特別支援教育の推進を図る。 いじめ、不登校、非行など学習や生活に困難を有する子どもなどに対して、 “エールぎふ”…

大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な力を培う特別支援教育の推進が必要 です。また、一人ひとりを尊重し、個々の違いを尊重しつつ様々な人々が生き生きと活躍 でき…

大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な力を培う特別支援教育の推進を図る。 ▼目標11　学びのセーフティネットの構築　いじめ、不登校、非行など学習や生活に困難を有…

ている。反面、女性の社会参加や就労形態の多様化 等の影響から、保育所（園）へのニーズが高まり、通所（園）児が増加してい ることがわかる。 市立幼稚…

大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な力を培う特別支援教育の推進を図る。 いじめ、不登校、非行など学習や生活に困難を有する子どもなどに対して、 “エールぎふ”…

大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な力を培う特別支援教育の推進を図る。 ▼目標11　学びのセーフティネットの構築　いじめ、不登校、非行など学習や生活に困難を有…