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を含めて、教師以外の第三者が学校の中にある程度関わっていくということは、岐阜市の目指す学 校の中でより必要なことではないのかなと思った。 また、皆仲良く一…

トを活用する • 第三者や専門家への相談ルートを確保・活用する • 校長にとっても「受援力」は重要 •危機管理としても、視野を広げるうえでも重要 ご清聴…

もが評価したものを、第三者の客観的視点を踏 まえながら改善。 ・一人一人を大切にした授業・学習支援の充実。 ・快適で温かみのある学校の環境整備。 招聘者…

の公開について】 第三者による公開の求めがあった場合に、公開することについて （承諾の有無が後援の承認又は教育委員会賞の交付の決定に影響を及ぼすものではあり…

えるきっかけとなる。第三者の視点では、コミュニティス クールを活かすことが重要。 ○草潤中の取組は評価されている。不登校の子が何を求めているのかを精度高く把…

員 企業の場合、第三者評価は、我々の思いと現実の違いを客観視できて腑に落ちやすい。学校の場 合、外部の目が入りにくいと思うが、どのような手立てがあるか。 …

の公開について】 第三者による公開の求めがあった場合に、公開することについて （承諾の有無が後援の承認又は市長賞の交付の決定に影響を及ぼすものではありません…

価の機会を活用して、第三者の知⾒を反映させながら客観的に実施 P A D C 社会での学び 〜社会教育〜 学校での学び 〜学校教育〜 ⽣きがいを…

価の機会を活用して、第三者の知⾒を反映させながら客観的に実施 P A D C 社会での学び 〜社会教育〜 学校での学び 〜学校教育〜 ⽣きがいを…

価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に行う。 26 第２編－Ⅰ－３ ※関連資料：参考２（スライド１２） Ｐ Ｄ Ｃ …

価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に行う。 27 第２編－Ⅰ－３ ※エビデンス（英 ｅｖｉｄｅｎｃｅ）：証拠、証言 ※…

価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に実施 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ 1 熱意を持ち、前向きに挑戦し続けることのできる基礎的な力の育…

価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に行う。 方 針 19 ※エビデンス（英 ｅｖｉｄｅｎｃｅ）立証するための）証拠（物件）、物証 …

価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に実施 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ ※第３編は策定経過や関連計画に関することであるため概要版では省…

価の機会を活用して、第三者の知見を反映させなが ら客観的に行います。 第2編 –Ⅰ 取組みの推進にあたって ■図表18：取組みの効…

、先般のいじめ問題の第三者委員会の皆様のご指摘の１つもここにあるわけ ですけれども、この中に「子どもと向き合い続け」という、少し前段の部分、書いてござ いま…

連携事業については、第三者（大学等）が評価する等 し、客観性を確保することに努められたい。 理数教育 ［ＳＴＥＭ教育］ 「未来を見据えた人づ…

価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に実施 ○教育基本法（平成18年法律第120号）第17条第2項の規定に基づき、地方公共団体が定めるよう努…

連携事業については、第三者（大学等）が評価する等し、客観性を 確保することに努められたい。 対 応 ３年間の連携事業を通じて得た知見・成果について、…

に説明していく上で、第三者委員会が言われたよ うに、あの事案を風化させないためにも、条例の前文に記されたような話、今までの岐阜 市の公教育では足りていなかっ…