本文へ

－単なる知識や技能の習得ではなく、「中核的な概念」や意味理解の追究を目標へ ②子どもが、興味・関心や自己の課題に応じて教科の枠を超えて学びを発展させていく …

、繰り返し学びながら習得をし ていく生徒が社会生活に必要な知識や技能を身に付けることに加え、社会性を身に付ける ことができると考える。岐阜特別支援学校では、…

きて働く知識･技能の習 得など，新しい時代に求 められる資質･能力を育成 知識の量を削減せず，質 の高い理解を図るための 学習過程の質的改善 小学校…

動画やドリルで知識を習得 ・これまでの自分の学びを振り返る 集団で学ぶ リアルで学ぶ ・同じ場に集まって議論する 国境・地域・学校を越えて、 オンラ…

つの資 質･能力の習得･育成を図る。 乳幼児期（0～5歳児） 児童期（小学校1～6年生）以降 知識及び技能知識及び技能の基礎 思考力、判断力、表現力 等…

会規範といったことの習得が困難な 状況となっている。そのため、日々不安を抱きながら子育てをしている保護者 も多いと言われている。 また、公私の幼稚園・保…

きつつあるが、日本語習得という面では課題が残る。日本語能力を高める指導をさらに推進して いく。 （２）学校における指導体制の構築 ○令和元年度に作成し…

つ、「知識・技能」の習得、「思考力・判断力・表現力等」の育 成、「学びに向かう力・人間性等」の涵養という３つの柱を大切にする単元構成になっ ている。 単…

ロナ禍での調理技能の習得について 話題となり、更なる質疑応答ののち、調査研究が適切かつ十分であると全会一致で議決し た。審議をお願いする。 【教育長】 …

医学教育も、知識習得型からプロブレム・ベースド・ラーニング主体に大きく舵を切った。その際問題になったのが、それを教えられる先生がほとんどいなかったことだ。こ…

基礎となるひらがなの習得に対する支援は重要である。こ こでつまずいてしまうと、その後の学習についていけなくなってしまうからで ある。幼小が連携して取り組むこ…

板に向いた知識・技能習得重視の学び） 児童生徒主体の「個別最適・協働的な学び」 ・個別の興味・関心、習熟度に応じた「個別学習」 ・子ども同士が教え、学…

「知識及び技能の習得」、「思考力、判断力、表現力等の育成」、「学びに向かう力、 人間性等の涵養」をバランスよく育成することにつながるものであること。 …

ス全体や一人ひとりの習得状況を把握し、授業設計 や指導の判断材料にするなど個別最適な学びを推進します。また、協働的な学びに特化した「授業支援ソ フト」を活用…

つ、「知識・技能」の習得、「思考力・判断力・表現力 等」の育成、「学びに向かう力・人間性等」の涵養という３つの柱を大切にする単元構 成となっている。教材末に…

市教委がノウハウ習得・環境整備 ⇒管理職の気付きへ ⇒各教員への浸透へ 32 本日は、主に以下の事項について、ご協議いただきたい ● デジタルを活…

修を行い、 スキル習得を図ります。また各校区の効果的な取組を発表し、互いに学び合います。 （3）コミュニティ・スクール推進アドバイザーの活用 地域のシニア…

体や一 人ひとりの習得状況を容易に把握し、授業改善や個に応じた指導に生かすことができる学習環 境を整備しています。 今後の方向性 教員の情報活用スキル向…

及び地域人材のスキル習得・向上を図る、コミュニティ・スクール推進セミナーを実 施している。 今後の方向性 コミュニティ・スクール推進セミナーを通じたコーデ…

ス全体や一人ひとりの習得状 況を把握し、授業設計や指導の判断材料にするなど個別最適な学びを推進します。また、今年度は、これ までよりもより協働的な学びに特化…