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にあたり、国が定める要領に則り、端末の整備や利活用等の計画を策定し公開します。 端末整備・更新計画 （PDF 277.1KB） ネットワーク整備計画…

様式任意） 　開催要領案・プログラム案・チラシ案など 4．主催者の活動内容がわかる書類（様式任意） 　規約（概要がわかるもの）、過去の事業実績報告書（活動…

」聞き取りメモと対応要領が掲載されています。 岐阜県公式ホームページ「子ども110番の家」（岐阜県警察）（外部リンク） 凶悪犯罪の未然防止を目的とした民…

部科学省の学習指導要領を最も先取りした新設校で、教員と言わずコーチと呼んでいる。既存の学 校に入ったので、1年生は FC 今治高校里山校という新しいスタイル…

本題材は、学習指導要領 内容（２）イ「学級や学校の 生活において互いのよさを見付け、違いを尊重し合い、仲 よくしたり信頼し合ったり生活すること。」をもとに…

に係る各種計画の策定要領」（令和６年４月２６日 文部科学省）（以下「策定要領」 という。）では、教室内で主としてモバイル回線を用いている場合、モバイル回線に接…

会会議の運用に関する要領第 3 条に記載の内容を遵守し、会議に参加す る旨の申出書が事前に提出されておりますことをご報告いたします。 それでは、本日の出席…

。 ・ 学習指導要領（平成２９年３月告示）を踏まえ、資質・能力の三つの柱である 「知識及び技能の習得」、「思考力、判断力、表現力等の育成」、「学びに向かう…

に、大きく①学習指導要領を踏まえた調査項 目 ②第４期岐阜市教育振興基本計画を踏まえた調査項目 ③岐阜市に生まれ育つ 子どもに適した教科書であるかという調査…

４者。各者、学習指導要領の趣旨をもとに、「主体的・ 対話的で深い学び」の実現に向けて、「何ができるようになるか」「何を学ぶか」「どの ように学ぶか」等の観点…

究を進めた。学習指導要領では、国語科で育成を目指す 資質能力として「国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力」が示されている。その 「知識及び技能」「思考…

活用 現行学習指導要領の考え方 主体的･対話的で深い学び（「アクティブ・ ラーニング」）の視点からの学習過程の改善 主体的な学び 深い学び 対話的な…

激的だった。学習指導要領でも見 方・考え方を働かせると言っているが、見方・考え方はそれ自体では存在しない。表現とか学び 方を発揮する中で見えてくるもので、結…

視点 前 提 ・要領・指針の改訂において、小学校以 上への接続の強化が謳われている。 ・幼児教育の成果を、しっかりと小学校以上 に引き継いでいくことが…

るでしょうか。今回の要領・指針の改訂・改正では、いずれの施設も 教育施設だと謳ってあるので問題ないのですが、保育所・保育園などは私学振興補助金と してのお金…

充実・発展させる 要領・指針の改定（改訂）のポイント 26 「10の姿」 ・幼児期の育ちの方向性の目標=小学校入り口での子どもの姿 ・この姿を幼小で共有…

て、これは幼稚園教育要領解説28ページにも書いてい る内容ですから、そのとおりだと思います。しかし、意図性のある働きかけをして、その 際に、育ってほしい姿を…

9年3月に幼稚園教育要 領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領、そして、小学校の学習指 導要領が改定されたということで、いずれの施設におい…

チⅢ 　改訂された要領･指針では、幼稚園･保育園･こども園の3歳から5歳部分につい て共通化され、いずれの施設も「教育施設」として共通の見通しをもって幼児教…

改訂された幼稚園教育要領や保 育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育 要領、小学校学習指導要領において、「幼児期の終わ りまでに育ってほしい姿」が…