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も達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 587.8KB） PDFファイルをご覧いただく…

たちが「法的なものの見方・考え方」 を身に付けることを目的とした事業となっています。 【岐阜市、岐阜県弁護士会のこれまでの主な取組み】 …

徒自らが「言葉による見方・考え方」をはたらかせられるような 言語活動を授業の中で行っていく必要がある。 各者、単元のはじめに、「話す・聞く」「書く」「読…

童自らが「言葉による見方・考え方」をはたらかせられるような言語活 動を工夫する。 各者、単元のはじめに、「話す・聞く」「書く」「読む」というように、扱う言…

程をくり返すことで、見方・考え方を豊かにし、自ら求める探究的な学びを生み出す児 童・生徒 【教員】 ・児童・生徒が自ら求める探究的な学びを実現するた…

自らが「言葉による見方・考え方」をはたらかせられるような言語活動を授業の中で行っ ていく必要がある。教材配列や言語活動の工夫や充実という点に着目して調査研究…

領では、「言葉による見方・ 考え方」を働かせ、「国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力」を育成することが 求められている。そのため、教材配列や言語活動の…

程をくり返すことで、見方・考え方を豊かにし、 自ら求める探究的な学びを生み出す児童・生徒 【教職員】 ・児童・生徒が自ら求める探究的な学びを実現するために、…

期の教育における見方・考え方として、これは幼稚園教育要領解説28ページにも書いてい る内容ですから、そのとおりだと思います。しかし、意図性のある働きかけを…

→ スキル重視（見方・考え方）＋パッション＋コンテンツ →教科、総合、海洋の探究的な学習、横断的にスキルUP ②個人研究の充実、授業改善、授業力向上 …

の活用 ◇各教科の見方・考え方を働かせて学びを深める授業研究 12 ＜沼津市立静浦小中一貫校＞ 「小学校でもない中学校でもない学校」による ＜９年カリ…

のもと、物事の多様な見方・考え方を伝えつつ、他者 と共生・協働して社会を形成していくための意欲や能力の育成を目指した法教育を推進します。 （法教育は、法及び…

の持ち 味もものの見方・考え方も異なってい る。この違いを互いに理解し合い支え 合い学び合って成長していくことが 大切である。 ・一緒に遊んだり学ん…

構築すると、子どもの見 方・考え方が浮き出てくるし、鍛えることができる。 〇個別最適で子ども中心の学びの中で、学級集団や学習集団としての高まりが心配になるが…

程をくり返すことで、見方・考え方を豊かにし、 自ら求める探究的な学びを生み出す児童・生徒 【教職員】 ・児童・生徒が自ら求める探究的な学びを実現するために、…

たちが「法的なものの見方・考え方」を身に付けるとともに、予測不可能な未来社会を見据 え、自ら他者と協調して課題解決に取組むことができる力を養うことを目的として…

き、物事の多様な 見方・考え方を伝えつつ、他者と共生・協働して社会を形成していくため の意欲や能力の育成を目指した法教育の推進を図ります。 ※法教育につい…

点を生かし，科学的な見方・ 考え方の基礎を養う。 ●創 造 工 房：音楽・美術・技術家庭の３教科が有機的に関わる題材を設定し，「みる・ きく・ふれる」…

たちが「法的なものの見方・考え方」を身に付けるとともに、予測不可能な未来社会を見据 え、自ら他者と協調して課題解決に取組むことができる力を養うことを目的として…

たちが「法的なものの見方・考え方」を身に付けるとともに、予 測不可能な未来社会を見据え、自ら他者と協調して課題解決に取り 組むことができる力を養うことを目的…