本文へ

学校規模適正化事業 ページ番号1004022　 印刷大きな文字で印刷 学校規模適正化事業―「市中心部の…

学校規模適正化事業―「市中心部の小中学校再編について」 ページ番号1004023　 更新日 令和3年12月6日 …

ますが、人数的には大規模の 学校でしょうか。あるいは人数が少ないからこそ、1 人当たりの欠席が割合として大きく 反映されてしまうということなのか、何か傾向が…

校 1 人、もしくは規模に応じ 2 人となって います。今、文部科学省が、学校共同事務室という、いくつかのエリアで事務職員が協力 8 して効率よく…

ード 19 適正規模・適正配置の考え方 家庭、地域との連携・支援 官民連携の可能性 幼～中のカリキュラム改革 藍東学園開校後の取組 施設の多機能化…

は減少し、現行の学校規模を維持することが困難な 学校が増加しています。小規模校での活力ある学校教育の展開と、教育の質の維持・向上の手法 の一つとして、市内の…

お、パンなど、学年で大きさが違うも のは、盛り付け時に対応します。 Q：インフルエンザ等が流行した場合、学級閉 鎖の対応はどうなりますか。中３は受験があ…

公立学校施設に係る大規模地震対策関係法令及び地震防災対策関係法令の運用細目　昭和55年7月23日　文管助第217号） 参考 Is値：建築物の耐震性能（地…

朽化が進んでおり、大規模改修や改築（建替え）に伴う多額の費用が必要となってきています。一方で、今後は人口の減少による税収減や高齢化による社会保障費の増加により、…

ス型のシステムは、大規模災害時にデータが損失し業務継続が困難になり、学校再 開に支障をきたす恐れがある。 3 以上の課題を踏…

れる学びの充実 小規模校つながるプロジェクトの成果と課題について 外山 宏行 氏 近畿大学附属小学校 教育研究部長 5 11/２１（木） 未来を拓く…

、ICT による小規模校つながるプロジェクトや授業の OS 転換というのが意味付けされたこと。また、未来の学校に関する議論が始まったこと。これらは教 育振…

装置更新 ・小規模校つながるプロジェクト環境整備 ・ロケーションフリー環境整備 ⇒教職員のワークライフバランスの充実 ・教育ダッシュボード実…

和５年度受賞）と「小規模校つながるプロジェクト」（令和６年度受賞） の取組について述べる。 「ぎふ MIRAI's」とは、岐阜市をフィールドとした…

ス型のシステムは、大規模災害時にデータが損失し業務継続が困難になり、学校再 開に支障をきたす恐れがある。 以上の課題を踏まえ、次世代校務ＤＸの方向…

民間施設はその性格、規模、活動内容等が様々であることから、民間施設における相談・指導が個々 の児童生徒にとって適切であるかどうかについては、校長が、設置者であ…

、行事が減ったり 規模が縮小したりするのではない か。 ６年生は最高学年となることで、 成長するということもあるのではな いか。 県内の他の義務…

•学校統合・学校規模適正化関係（丹波市・宝塚市・西脇市・ 川西市） •学校評議員：兵庫県立伊丹西高校・小野高校 「誰もが価値ある大切な存在として認めら…

、学びのOS転換、小規模校つながるプロジェクト ・コミュニティ・スクール 多世代参加 ○ 令和２年度以降に実現した主な取組 ２-3． 次年度の協議に向けて…

の教室」で学ぶ 小規模校つながる教室 【１】誰一人取り残さない 個別最適な学び・協働的な学びの充実 児童生徒が ・多様な意見や考えに触れる ・協働して…