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介しよう ・登場人物図鑑をつくろう ・本の帯を作ろう など 【決め出しの基準】 ・指導目標を達成できるもの ・児童にとって魅力のある…

イメージや印象だけで人柄を決め つけてしまい，トラブルや嫌がらせに発 展してしまうこともある。 ◆要因 ・自分中心に考えてしまうばかりに，相手 の…

ようね。 ◇登場人物の表情に着目することを理解しているか。 ・紙芝居を観る視点を明確にし、ぼくやおばあさんの気持ちを考える ことができるようにする。 …

【全体】 ②登場人物や問題の背景を確認する。 【全体】 □森野 歩（知的障がい） ・しゃべり方が特徴的 ・こだわりが強い ・自分の担当の…

を実施する。 ・人物の塗り絵を行う。 〈事後〉 ・様々な人種や国の文化について紹介し、外国人の もつ身体面や文化面での多様性に触れる。 ・仲間…

ど…』 では，登場人物の心情を考え交流することで，部落差別の問題への憤りを十分にもたせたい。その上で， 次の資料『明子の愛，そして…』で，「自分がその立場だ…

たいこと」の登場 人物や問題の背景を確認する。 【全体】 ◆真央 ・母の実家が同和地区 ・幸子（母）から結婚を反対されている ・恋人の拓海…

上、 連帯感の醸成 人・ 物・ 金の確保と運営 サッ カー部（ 合同） 野球（ 拠点校） バスケッ ト （ 拠点 校） サッ カー（ 拠点 校） …

ルとなる生き方をする人物に出会うことは、自分の未来に ついて考えるきっかけをつくることにつながった。 12 ぎふMIRAI’sライブラリ 岐阜市の自然・…

．成果と課題 ○人物に焦点を当て，時代背景をつかんだり，歴史的事象を考えたりすることで，社会的な見方や考 え方を育むことができた。 ●適切な資料が乏し…

岐阜城や鵜飼に関わる人物を取り 上げてサイドストーリーを語るガイド育成などにも取組んでいきたい。 長良川鵜飼習俗調査、長良川中流域の文化的景観 意 …

ア) 世の中の様子，人物の働きや代表的な文化遺産などに着目して，我が国の歴史上の主な事 象を捉え，我が国の歴史の展開を考えるとともに，歴史を学ぶ意味を考え，表…

東京書籍。主人公の「人物像」について、心情の変化や情景描写に着目させ ながら読み取らせ、それを仲間と伝え合う中で、自らの考えを形成させていく構成と なってい…

における目標が「登場人物の行動や考え方を批判的に読む ことを通して、作品を批評しよう」東京書籍「作品から読み取ったことをもとに、自 分の考えをもとう」など、…

係や、モデルたりうる人物とのつながり、信頼といったものを、大人がそ の場所に関与することで積み上げていくことができます。 かつて私は、２年弱で大学を中退し…

ルとなる生き方をする人物に出会うことは、自分の未来に ついて考えるきっかけをつくることにつながった。 小学校 高学年 中学生 ぎふMIRAI’sライブ…

○本時取り扱う人物に関わ る営みや時代背景を共通 理解した上で課題化を図 る。 ・「解放令が出された後に水 平社が設立された」とい う事実 …

岐阜市で活躍 する人物から、学ぶ機会をつくる。 （生き方・知識・技術等） 岐阜市への深い理解 モデルとなる生き方 学びの 連動 【学びを豊かにするコ…

関係、モデルたりうる人物とのつながり、信頼。 ソーシャルキャピタル(社会関係資本)が豊かな地域は、孤独になりづらくお互いに支え合える のでさまざまな地域の課…

、よく私が申し上げる人・物・金、そして、横山先生方がおっし ゃったような時間も今言われていることだと思うのですが、これとの相関関係が分かりづ らいのが教育だ…