るぬるした泥の感触がおもしろかった。またやりたい。」と感想を聞くことができました。 こうした自然の中での体験は、子どもの成長には欠かせないものです。きっと楽し…
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2023年4月12日
令和4年度の子ども会活動の紹介 html
カテゴリ子育て・教育 > 青少年健全育成・教育相談 > 子ども会 > 子ども会活動の紹介
理科の仕組みが学べておもしろかった。」「バルーンアートは風船が割れるか心配だったけど、困ったときにはシニアリーダーのお兄さん、お姉さんが教えてくれたので上手に作…
2025年6月26日
令和7年度 第1回岐阜市総合教育会議 議事録(5月22日開催) （PDF 394.1KB） pdf
ゆえお互いのことを尊重し合えている。ただ学校の場合、子どもに教える という 1点に関しては、管理職の先生も新任の先生も皆さんある意味同じことを行うわけで、どう…
2025年7月7日
教育課程特例校実施状況等について （PDF 151.1KB） pdf
解を通じて、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこ と」という目標は、外国籍人口の増加等、国際化が進む本市において取り組むべき課題と合致 …
2025年6月26日
資料2 （PDF 1.3MB） pdf
認めてほしい 尊重してほしい 大切にされたい ４．誰もが価値ある大切な存在として認められる学校づくり Gifu City Board of Educa…
2025年7月30日
岐阜地区子ども会育成協議会 シンボルマーク募集チラシ （PDF 194.2KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 青少年健全育成・教育相談 > 子ども会 > 子ども会に関するお知らせ
あたっては、原案を尊重しながら、補正・修正および文字の付加、あるいはほかの書体等との組み合わせ など、ロゴマークの修正をお願いし、完成版とすることがあります。…
2025年9月3日
表紙から目次 （PDF 1.1MB） pdf
気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します。 そのために私たちは、子どもか…
2025年9月3日
7 社会・青少年教育 （PDF 1.1MB） pdf
自分と他者を尊重し、積極的に地域社会との関わりをもち、よりよい地域社会づくりのために主体的に貢 献していく能力や自らを高め、自立して生きていく力を身に付…
2025年9月3日
4 幼児教育 （PDF 554.1KB） pdf
値のある存在として尊重し、多様な人々と対話や協働をしながら、豊かな人生を切り拓 いていくための基礎を培うことが求められています。 岐阜市では、教育大綱の…
2025年9月3日
5 義務教育 （PDF 1.8MB） pdf
けでなく、「他者を尊重し思いやる心」や健康的な生活を送ることができるための「健やかな体」 の育成など、知・徳・体のバランスがとれた「生きる力」を今まで以上には…
2025年9月4日
令和7年度版 岐阜市の教育（全編一括ダウンロード） （PDF 6.5MB） pdf
気風を高め、人権を尊重し、互いに支え合うあたたかい地域社会と活力に満ちた 住みよいまちを主体的な活動によって実現します。 そのために私たちは、子どもか…
2025年9月16日
2025通信NO.7 （PDF 302.7KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 青少年健全育成・教育相談 > 子ども会
きになり、仲間を尊重したり、良い方向に物事を 考えられるようになると思った。 【高校生】 各ブロック 8月定例会の報告 BL 内容 ジュニア…
2021年12月6日
学校規模適正化事業―「市中心部の小中学校再編について」 html
議会からのご意見を尊重した「旧市内小中学校の適正規模化・適正配置の方針」に基づき、「未来の輝く学校づくり」の実現に向けて、学校規模適正化・適正配置事業の着実な推…
2025年1月17日
第3回議事録 （PDF 418.6KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 幼児教育 > 岐阜市幼児教育推進プラン
嫌いだったけれども、おもしろいなと思わせる役割が大事だと思います。 これは、一斉保育がいいか悪いかという話でもありますが、バランスよく刺激を与えると …
2025年1月17日
第1回資料2 調査結果の概要 （PDF 978.9KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 幼児教育 > 岐阜市幼児教育推進プラン
もがやりたいことを尊重して支援する ⚫ しかるときに子どもの言い分を聞く ⚫ どんなことでも子どもの気持ちを受け止める (%) 26.6 27.3 3…
2025年1月17日
第1回議事録 （PDF 556.0KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 教育委員会 > 幼児教育 > 岐阜市幼児教育推進プラン
もがやりたいことを尊重して支援するとか、ど んなことでも、まず子どもの気持ちを受けとめるなどの関わりです。 岐阜市の調査でも、家庭に対してそうした関わり…
2025年3月25日
「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF 530.7KB） pdf
人々と共に，互いに尊重し合い， いじめのない社会の実現に向けて，主体的に取 り組もうとする力 ２ 総合的な学習の時間としての単元の目標 知識及び技能…
2025年3月25日
「国際社会と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 655.4KB） pdf
人々と共に，互いに尊重 し合い，対等に関わる多文化共生社会の実現に 向けて，主体的に取り組もうとする力 ２ 総合的な学習の時間としての単元の目標 知…
2025年3月25日
「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」（中学校1年生の実践） （PDF 818.7KB） pdf
いのある子の意思を尊重して、周りへの周知や支援についての指導をしてい る。しかし、その障がいを知られたくない子においては、周りへの十分な周知や支援について指導…
2025年3月25日
「インターネットを悪用した人権侵害」（小学校4～6年生の実践） （PDF 1.3MB） pdf
さを見付け、違いを尊重し合い、仲 よくしたり信頼し合ったり生活すること。」をもとに設定した。 先の見通せない現代社会においては、多様な他者と互い のよさを…
