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転換したわけである。つまり、結局学業を優先してい るのは学校ではなくて、社会だ。良い大学に入って良い企業に入るという既定路線はとうの昔に崩れて いるのに、社…

人は皆、自由に、つまり、自らの責任のもとで行う選択と行動によって、一人ひとりかけがえのない人生を生きています。その中で、自己を認識し、他者とのより 良い関…

を支えること」です。つまり、「自ら楽しむ会を作ろうとする子どもたちを支えること」が子ども会活動では大切なのです。もし、前年までの活動で、ねらいの達成と関係が無い…

早い時に発生します。つまり、完治していなく ても事故の発生から 180日を経過した後に受けた治療に対しては、医療共済 金が支払われません。その際には、後遺障…

重視されていました。つまり、課題を見つけ解決策を考えるスキルやコミュニケーションを図る能力などです。地球環境や国際社会 に関する課題も、よく授業のテーマになっ…

れることもあります。つまり、お互いに辛い思いをしているのです。「そんな思いをする人をなくしたい。」今自分にで きることはないか、自分がどうしていくことが大切な…

が明確に理解できる。つまり, 教員が明確な 目標を保持しており, 自分が為すべき事と責任の範囲が理解できている。 ③ルーティンワークが少なく, 日常は新たな…

。 3 つまり、ワークエンゲージメントは他の職種よりも高い中で職位によってその差が大きい。 ２点目の教職員の働きがいと子どものつながりについて、…

て出てくるのである。つまり、学校としては、データを活用し、子どもたちの発達に合わ せて、今できる最もふさわしいことに取り組んで保護因子を上げるとともに、危険因…

一般の教職員や保育士つまり市内の各教育現場を担い支えている一 般の先生方のレヴェルまで、幼保小連携の必要性や重要性の意識を 有しながら、相互の教育課程等の足…

あれば、保育者主体、つまり大人主体もあります。いつ も好きなものだけ食べていいよという栄養の教育は無く、バランスよく食べましょうとい うのに、保育に関すると…

この育ってほしい姿、つまり自分の思い描く 姿を到達目標的に捉えてしまう可能性があるのではないでしょうか。解説書には、このよ うに書いていないはずです。子ども…

だく予定です。 つまり、最初に出たように、幼と小の先生が同じ物差しで子どもの学びを語っていった ときに見えてくるものがあって、それを先生方に意識していただ…

しなくてはいけない。つまり、専門家を揃え ても幼児に対するなら、幼児教育や発達論的なところが分かってい る人もいなくてはいけない。また、知識を有しているだけ…

とではない」と思う。つまり、その継ぎ目のみ を捉えて何とか上につないでいこうとする発想や捉えは、おかしい のではないか。 ○幼保と小の間の情報交換会の現…

ち」に言葉を与える、つまり感覚、感情のレッテル張りをするのが大人の役割である。そ れができるようになってはじめて自分の状態に気づき、言葉で訴えられるようになり…

が集まるようになる。つま り、今からしっかりと手を打った地域クラブが生き残っていくのである。ここに目を 向けていかなければならない。 ○加藤委員 …

な刺激に触れる時間、つまり投げ網をする時間がまずは必要であると考えている。しかし、一般的な学校では時間割が決まっており、せっかく伸びはじめたアンテナを伸ばしきれ…

りや地図帳の使い方、つま り学び方に関わるページが掲載されている。一方、帝国書院は、７ページから２０ページ まで、地図の約束や地図帳の使い方などを取り上げて…

手なことが多いです。つまり家庭では少なくともイスに座っ てごはんを食べる姿勢・動作がしっかりできていることです。ごはんを食べる姿勢は右手にお箸、 左手にお茶…