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水 野 り よ ん

が発達した未来をよりよく生きるために 岐阜市立加納中学校 ３年 西松 朋香 皆さんは飲食店に行った際、ＡＩが搭載されたロボットが配膳をする姿を見た…

ithコロナ時代をよりよいものに】 第58号表面 （PDF 880.0KB） 第58号内面 （PDF 1.2MB） ※メインとなる記事　【…

Iが発達した未来をよりよく生きるために （PDF 609.7KB） 西松　朋香 加納中学校(3年) 奨励賞（18名） 「ありがとう」 （PDF 608.6…

によっては一般募集あり よみきかせ「おはなしラッパ」 未就園児とその保護者 毎月第4金曜日 自由参加 キッズヨガ 2歳以上の幼児とそ…

することを通して、よりよい未来を自ら創っていく子を育てていくことを目指しています。その具現のために、学校・家庭・地域が一緒になって様々な活動を行っていますが、特…

もの。役員みんなでよりよい子ども会になる活動を進めていきましょう。 役員になったからといって、肩肘を張る必要は全くありません。自分のできることを、自分ができる…

た市民の育成 ・よりよい地域社会づくりのために主体的に貢献していく能力を高める。 ・自発的に学び、活動し、豊かな人間性を育み、主体性と連帯性を育む。(2)豊…

在り方については、よりよ い実施方法などを今後も検討はして いきたいと考えています。 まずは、普段の授業を大切にし、 子ども自身が学習したことの定着を…

各学校での指導をよりよいものにしていくことに繋げています。 今後の方向性 ブロック別学校人権教育研究会の取組を各校で継続し、児童生徒の豊かな人権感覚の育成…

を 基盤とした、よりよい地域づくりに努める市民性が求められています。 こうした中、社会教育では、「公共の精神を学び、社会の形成に主体的に参加する人づくり…

習の過程を通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を 考えていくための資質・能力の育成 ○人権教育…人権に関する知的理解と豊かな人権感覚の育成 ○生…

習の過程を通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を 考えていくための資質・能力の育成 ○人権教育…人権に関する知的理解と豊かな人権感覚の育成 ○生…

世界と関わり、 よりよい人生を送るか 主体的・対話的で 深い学び 育みたい資質・能力 各教科等の指導を通して 指導のねらい・内容 （５領域） 健…

全ての子供たちへのよりよい教育の実現を目指した、学びの専門職としての「働きやすさ」と「働きがい」の両立に向けて〜 校務をつかさどり、所属職員を監督する役割を担…

レーミングをして、よりよい人間関係 になるように学んだ。5Bのメンバーも次第に心を通わせ て仲良しになっている気がする。初めて卓球大会をして盛 り上がった…

ころがあると思う。独りよがりなやりがいになっ てしまうと、子どもたちにとっては苦しいことも起きると思うので、先生が自分だけに向いた一方 向性だけのやりがいに…

んの願いや思いは、よりよい地域社会を支える希望の光です。あなたは立派な地域社会の創り手です。 ボランティア活動をしている中高生のみなさんの願いや思い、その …

今後の方向性 よりよいケアの実施に向けて、保護者の意向や医療的ケア児の実態を把握するため、主治医と の連携強化に努めるとともに、今後のニーズの増加に備え、…

田中学校1年　水野　りよん　今日の目標 （PDF 65.3KB） ※優秀作品は、小中学生のための地域活動応援情報誌「egg」、家庭教育啓発市民運動のチラシに…