僕の考えるグローバル化 岐阜大学教育学部附属小中学校 9 年 可知 裕基 (かち ゆうき) 教科書には、「グローバル化」とは人や物、お金、情…
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僕の考えるグローバル化 岐阜大学教育学部附属小中学校 9 年 可知 裕基 (かち ゆうき) 教科書には、「グローバル化」とは人や物、お金、情…
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残 って頑張る子、グローバルに活躍する子を育てていくためには、義務教育期間におい て、根幹となる地元愛、アイデンティティーをしっかりと心に刻むことが大切であ…
工知能、AIの普及やグローバ ル化が進んでいることは日常生活のいろいろな場面で既に感じることかと思います。これ からは、こうしたテクノロジーなどもうまく使っ…
な人たちと協働して、世 界的な課題に取り組んでいかなければなら ない。 5 第1回会議で出された視点・論点② ○10の姿と遊びの中の学びについて 方…
引き出す「GIGA(Global and Innovation Gateway for All)スクール構想」をスタートさせた。 本市では、新型コ…
山☆阜市出身の世界的なアーティスト ひ び の か つ ひ こ 日比野 克彦さん 今回の直撃インタビューはフラックアートの審査員として有…
世界経済フォーラムのGlobal Shapersに選出 • 2018年「Yahoo!平成から令和へ」の6人に選出 • 東洋経済「2019 すごいベンチャー1…
名) 『僕の考えるグローバル化』 (PDF 109.1KB) 可知 裕基さん 岐阜大学教育学部附属小中学校 (3年) 『障がいを知ることで』 (…
ml 解決したい、世界的な課題 22 23 これから求められる力とは? 幼児期にどう育むか? 児童期にどうつなぐか? http://www.oecd…
武・プリンスホテルズワールドワイド) 記念講演 「日本の教育 課題と可能性」 合田 哲雄 氏 パネルディスカッション 「岐阜市の教育のこれからを考える…
P29 目標3 グローバル社会を生きる力の伸長 P30 目標4 地域や家庭とともに歩む教育の推進 P31 目標5 幼児教育の推進 P32 目標6 学校…
図る。 ▼目標3 グローバル社会を生きる力の伸長 英語教育や創造力にあ ふれた人材を育むためのツールの一つとして、プログラミングを効 果的に活用するなどし…
。確かに、人権問題は世界的な課題です。し かし、この問題一つだけで国の全てを判断してしまってよいのでしょうか。そんな決めつけをしてしまうことも、世界 の人々…
、数学、芸術の教育が世 界的に重要視されています。 STEAM教育の推進 令和4年度 取組・実績 小学校高学年において、理科の教科担任制を積極的に導入…
の育成 目標3:グローバル社会を生きる力の伸長 目標4:地域や家庭とともに歩む教育の推進 目標5:幼児教育の推進 目標6:学校マネジメント力を発…
トの構築 目標3:グローバル社会を生きる力の伸長 3 生涯にわたる継続的な学びやスポーツを 後押しする取組みの推進や環境の整備 目標4:地域や家庭と…
育の推進 目標3:グローバル社会を生きる力の伸長 目標2:豊かな心、健やかな体の育成 目標14:スポーツを身近に感じられる取組みの推進や環境の整備 目標…
、まちへの誇りと グローバルな視野、よりよい社会の実現のために主体的に行動する力など、自分の生き方をつく り出す、未来を拓く力を育むことを目指し、以下の6つ…
性と いう部分で、グローバルな人材を育てる等様々あると思いますが、一番根っこのところに ついて、学校に子どもを預ける保護者の方と、教育行政をされている皆さん…