コロナ禍で人とつながる 岐阜県立岐阜聾学校中学部 3 年 藤川 心花 (ふじかわ みはな) 声が聞こえない。口の形が読めない。話しかけられた…
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コロナ禍で人とつながる 岐阜県立岐阜聾学校中学部 3 年 藤川 心花 (ふじかわ みはな) 声が聞こえない。口の形が読めない。話しかけられた…
が大きく変化する中、コロナ禍によって多様化はより加速し先を見通すことが一層困難となり、新しい社会を生き抜く力が一層求められています。次代を担う子どもたちには、心…
51秒 環境の力:コロナ禍とToxic Stress 11 1時間05分54秒 環境の力:育児・教育におけるToxic Stress …
が大きく変化する中、コロナ禍によって多様化はより加速し先を見通すことが一層困難となり、新しい社会を生き抜く力が一層求められています。次代を担う子どもたちには、心…
なりました。しかし、コロナ禍の真っ只中ということがあり、姉との面会は制限 されていました。ただ、母だけ少し入ることができました。私は母と電話を繋ぎ車の中で父と…
となっていた が、コロナ禍でその中でやっていけることを考えるなど色々な感覚を得たことと従来の教育システ ムではないオンラインが広まったことも大きいのではない…
3年) 『コロナ禍で人とつながる』 (PDF 106.3KB) 藤川 心花さん 岐阜聾学校中等部 (3年) 『いじめから見えてきた人との…
する制度です。 コロナ禍を経て、新しいまちづくりや新たな活動を考えている方もたくさんおり、様々な場面でみなさんの 力が頼りにされます。ボランティア活動を通…
則武小学校では、コロナ禍もあり、5 分短縮授業をして早く子どもたちを返すという取り組みのほ か、異年齢で遊ぶ時間を作る等、40 分授業にすることによって様…
ら家で練習を始めた。コロナ禍で 緊急事態宣言が発令され、学校も練習も休みになったときは、チャンスだと思い、毎日毎日、飽きることなく楽器を吹き続けた。 やが…
が必要である。私は、コロナ禍における学校活動の制限がなくなったことも影響 していると思っている。また、学校の規模もしっかり見る必要がある。規模が小さい場合、不…
員が増えているのは、コロナ禍での学生生活 や就活、採用後の研修等において、人との交流が希薄であったことも一因ではな いか。研修がオンラインとなったことで、同…
ている学校では、コロナ禍明けにコロナ禍前にやっていた学校行事を大きく復活させようというこ とで、校長先生が音頭を取って立ち上げ直した。子どもや父兄には非常…
思っている。1つは、コロナ禍 のときにタブレットを中心に、有無も言わさずとにかく使用したことだと思う。2つ目は、それし か手法がなかったので、休んでいる子に…
●令和2年度のコロナ禍のように、学校の機能が停止し、子どもたちが通常のように は学習できない環境の中で、どのような地域との連携が必要なのか、令和3年度の…
も始まりました。まだコロナ禍は続いておりますが、 先生方においては、様々な苦労をされながらも、子どもたちの安心・安全、そして学びを しっかり守って頂いている…
す機会がありますが、コロナ禍が3年目を迎え、教育の本 質、今までやってきたことの是非、これからの未来に向けて子どもたちに育むべき力、これらが問い直 -2-…
。 みなさんは、コロナ禍において、医療従事者に対し、どのような考えをもっていましたか。 応援。励まし。心配。距離感。関わりを減らす。 もし、目の前に…
【委員】 コロナ禍により、リコーダーや鍵盤ハーモニカを演奏することや合唱などを控えていた ので、子どもたちは、箏の演奏に取り組んでいた。「琴」と書い…
私が小学5年生の時コロナ禍となり、私達は今まで経験したことない様な不安の中、各行事も中止、縮小。 思い描いていたものとは違う小学校時代の2年間を過ごし悔しい…