本文へ

聴いて　心つながる　わたしの家族」運動に取り組む。 「家庭の日」の普及に努め、家庭においてのふれあいの拡大を図る。 様々な家庭を支え合い、励まし合うコミュニ…

聴いて　心つながる　わたしの家族」 これまでのスローガンにありました「ルール」について話し合うことも対話の一つです。また、令和7年度に応募した作文には、出来事…

くりしました。だからわたしは、 うめ立て地の灰がすぐいっぱいにならないように、リサイクルできるものとできない ものを分けることを心がけていきたいです。 …

図画工作５・６上 わたしとひびき合う 図画工作５・６下 わたしとひびき合う 家　庭 家 庭 東京書籍 新編　新しい家庭　５・６ 私がつくる　みんなでつ…

み立てよう。 「わたしあなた」 「キャッチ」 「ねことねずみ」 「スパイダー」 「たまご」 「パラシュート」 レクリエーションを知ろう。 ➡バリエー…

聴いて 心つながる わたしの家族 岐阜市青少年問題協議会では、家庭教育の啓発運動として、 平成１１年度から平成１３年度までは「家族そろって朝食を」運動を…

間です。 「わたしはだれ？」・・・一人一人の背中に生き 物の名前が書かれた紙が貼られます。出会った人 に質問をしてヒントをもらい、どんな生き物な…

教育アニメ わたし　おてつだいねこ　 ＤＬ27 19分 小 童話アニメ …

かを問うことで、 わたしたちが当たり前だと感じてい ることの中に、男性、女性という決め つけがあるのではないかということ に気付かせる。 ＜深…

） ＤＬ わたし おてつだいねこ 　毎日家事で大忙しのおばさんが、「ネコの手も借りたいくらい」と独り言を言っていると、ある日突然、目の前にお手伝…

人権作文＞ 「わたしたちが伝えたい、大切なこと／手伝えることはありますか （６分５０秒） https://www.youtube.com/watch…

究会で、３年生では「わたしたちの岐阜市」４年生では「岐阜県のくらし」という 副読本を扱っている。そこに結びつくために、いわゆる下呂ではこうだけど岐阜市で は…

つと 元気に育つ わたしたち はげまし合って たくましく 強いからだを きたえよう ああ 藍川 藍川小学校 ２．みどりの山を めぐらして …

人権作文＞ 「わたしたちが伝えたい、大切なこと／差別のない世界へ」 （８分１６秒） https://www.youtube.com/watch?v…

して いる。 わたしたちは何のために働くのだろう 職業ランキングの資料を読み取り，親と小学生 の願いを共通点と相違点を読み取ろう インタビューの…

図画工作５・６上 わたしとひびき合う 図画工作５・６下 わたしとひびき合う 家　庭 家 庭 東京書籍 新編　新しい家庭　５・６ 私がつくる　みんなでつ…

くれるのです。 わたし ぶん︓谷川 俊太郎、え︓長 新太／福音館書店 「わたし」をわたし以外の人の視点 で表すと……

っているよ。 ・わたしは、その手伝いをやったことがないな。 ・わたしも、何かできそうだな。やってみようかな。 ○活動を振り返り、次への願いをもつ。 …

らつと 元気に育つ わたしたち はげまし合って たくましく 強いからだを きたえよう ああ 藍川 藍川小学校 ２．みどりの山を めぐらして 風もきよらな …

図画工作５・６上 わたしとひびき合う 図画工作５・６下 わたしとひびき合う 家　庭 家 庭 東京書籍 新編　新しい家庭　５・６ 私がつくる　みんなでつ…