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（障がいを理由とする偏見や差別をなくそう） １ 主題「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」 ２ 主題設定の理由 障がいの中には、目…

る人々への差 別や偏見を見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身が多文化共生社会を実現するための 当事者であると自覚し，先入観や偏見…

めを引き起こす差別や偏見を 見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身がいじめのない社会を実現するため の当事者であると自覚し，先入観…

「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」（中学校1年生の実践） （PDF 818.7KB） 「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF…

、根強く存在している偏見や差別を許さない人間の育成に努めています。 本市の人権教育の重点的な取組である、ブロック別学校人権教育研究会は、市内全小中学校を ５…

と接することは差別や偏見を無くし、お互いに助け合うことを学ぶうえで大切だと思うか らです。しかし、それは環境を整えないと成功しないと思います。 私は海外と…

ことをしましたが…。偏見や差別についてそれとなく考えさせられる作品です。 4 ★ 小向 １８分 （２００９購） ＤＬ きずだ…

を進めよう 5 偏見と差別をなくし、同和問題（部落差別）を解決しよう 6 国際交流と相互理解を深め、外国人差別をなくそう 7 感染症等、病気を理由と…

が、実は重大な差別や偏 見につながることがあります。次の場面に出会った時に、何と声をかけますか。 ■しっかりと自分の意見をもって行動して、他人を傷つけない…

考） 【憶測・偏見】 1小学生に人気の職業を予想して交流する。 2 小学校入学時の親が望む子供の将来の職業と小学 1年生と 6年生の望む将来の職…

これが、いわゆる「偏見」。そうわかっていても、当時の自分の気持ちは何ともできませんでした。 そんな自分の気持ちが変わったのは、その女の子の一言でした。 …

ことを通して，差別や偏見にとらわれず，よりよい生活をしていく ために自分ができることを真剣に考え，自他を大切にする心を育むことができる。 ３ 単元指…

知らず知らずのうちに偏見 や差別をもってしまっていることに気付かせる。 ・事前アンケートとワークシートを回収後，障がいのある 人に対する生徒の意識や本時…

とめの活動を通して，偏見にとらわれず，その人の本質を見極め理解しようとする力を育むことができる。 ３ 単元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ★…

れているように差別や偏見が ないようにいうのはその通りだと思いますが、1つ気になるのは、特定のボランティアにつ いて言及してしまうと、それをやらなければいけ…

障害者への差別 や偏見の状況が「改善されたと思う」と回答した人の割合を示している。この結果や、近年、手すりやスロープな どの設備が増加したことなどからバリア…

無を理由とする差別や偏見が生じないよう、適切に指導してい くとしており、そのようにしていただきたいと思うのですが、実際にマスク着用をめぐる差 別、偏見に当た…

める。 〇先入観（容姿、服装、見た目）で決めつけない。 ⇒ 違っても受け入れる。日本人同士でも起きること。 〇周りの人に流されない。強い人に…

が悪い」という根強い偏見を払拭すること （平成29年6月 文科省「小中学校 学習指導要領解説 総則編」より） ２-１． 不登校の現状 ～草潤パッケージの展開…

とめの活動を通して，偏見にとらわれず，その人の本質を見極め，理解しようとする力を育 むことができる。 単元の流れ(８時間） 時 過 程 ねら…