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2023年7月26日

入園条件(保育の必要性の認定) html

変化が好ましくないと思慮される(おおむね6か月以上同じ保育施設を継続して利用している)場合 育児休業証明書 10.上記1~9までに類する…

2025年4月18日

岐阜市学校給食衛生管理マニュアル(共同調理場) (PDF 1.0MB) pdf

棄 物 は 分 別 し 、 衛 生 的 に 処 理 さ れ て い る か 。 3 9 廃 棄 物…

2025年4月18日

岐阜市学校給食衛生管理マニュアル (PDF 835.3KB) pdf

棄 物 は 分 別 し 、 衛 生 的 に 処 理 さ れ て い る か 。 3 9 廃 棄 物…

2025年4月9日

令和7年度岐阜市環境教育プログラムガイド (PDF 3.6MB) pdf

大切さや雑がみの 分別方法を、クイズを通して説明します。 備 考 雑がみの種類は、市の公式ホームページより「雑がみ大辞典」 で検索してください。 …

2024年6月20日

岐阜市学校給食調理作業マニュアル (PDF 967.9KB) pdf

い場所で保 管し、分別回収にまわす。 ⑧ 長期休業に入る前に調味料は使い切れるように発注する。使い切らなかった 開封済みの調味料はそれぞれに合った方法で…

2024年8月30日

8 科学館 (PDF 588.4KB) pdf

(1) 区分別観覧者数の推移 (2) 利用者層別観覧者数の推移 …

2023年8月30日

8 科学館 (PDF 513.7KB) pdf

(1) 区分別観覧者数の推移 (2) 利用者層別観覧者数の推移 無料 …

2024年3月12日

「令和5年度岐阜市ひとり親家庭等生活実態調査」結果報告書 (PDF 1.4MB) pdf

図表Ⅲ-1 所得区分別の割合及び貧困率 所得区分Ⅰ (127万円未満) 【貧困層】 所得区分Ⅱ (127万円以上 19…

2024年4月15日

要求機能要件チェックリスト(様式9) (Excel 84.7KB) excel

部門,用途区分等の区分別に出力できること。特に区分を設定しない項目については,区分の総額を集計して表示すること。) ・減価償却総括表(財源区分,利用部門,用途…

2024年4月24日

(2) 委託仕様書 (PDF 632.0KB) pdf

部門,用途区分等の区分別に出力できること。特に区分を設定しない項目については,区分の総額を集計して表示する こと。) ・減価償却総括表(財源区分,利用部門,…

2022年8月29日

8 科学館 (PDF 597.2KB) pdf

(1) 区分別観覧者数の推移 (2) 利用者層別観覧者数の推移 …

2023年7月26日

環境部が実施する環境教育 html

ン見学 市民のごみ分別への関心を高め、ごみの減量及び再資源化を行っている施設の見学を行います。 講座 産業廃棄物事案について 岐阜市で起きた産業…

2023年3月31日

「仕事と自分」(中学校2年生の実践) (PDF 240.0KB) pdf

ど、新津さんの思いを分別して考えるこ とができるようにする。 ★⑤では、どんな職業であっても、それぞれの 思いや姿勢によって、やりがいを感じられる こ…

2021年6月14日

第40号内面 (PDF 1.1MB) pdf

雑がみは 〈資源分別回収に雑がみとして出せない紙の例〉 ×防水加工された紙・・・アイスクリームやラーメンのカップ ×特殊な加工がされた紙・・・カーボン紙…

2021年8月5日

5. 社会教育 (PDF 3.2MB) pdf

平成29年 ▼区分別公民館利用者状況(平成29年度) クラブ・サークル 446,840 公民館講座 55,588 福祉団体 71,413 自治…

2021年8月5日

7. 科学館 (PDF 1.7MB) pdf

人) 1 区分別観覧者数の推移 ▽ぎふサイエンスフェスティバル 広く市民の科学に関する興味関心を高め、レベルアップを図るとともに理科好きな児童…

2021年9月28日

8 科学館 (PDF 434.7KB) pdf

(1) 区分別観覧者数の推移 (2)利用者層別観覧者数の推移 …

2021年12月9日

環境教育一覧 (PDF 128.9KB) pdf

スチック製容器包装の分別収集について説明し、わたしたちの生活における問題や、わたしたちにできることを学習しま す。 環境一課職員 市内の小中学生 環境一課…

2022年2月4日

6月号 (PDF 453.6KB) pdf

お祭り、文化祭、資源分別回収など) ※「学校内でのボランティア」や「家庭でのお手伝い」は対象になりません。 △▼△▼△▼ボランティア活動報告△▼△…

2022年3月30日

「同和問題と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 227.4KB) pdf

内容を交流し,理由を分 別する。【グループ】 ③それぞれのホワイトボードを黒 板に貼り,交流する。【全体】 ④理由の中にある共通点について 考える…