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小さな子供たちの幸せを願って 岐阜市立厚見中学校 ３年 柚木 泉 （ゆうのき いずみ） 私には、１歳になる妹がいる。まだたった１年ちょっとしか…

見てみましょう。 子供たちの表情はいきいきしてるでしょうか。 保育する人は笑顔で接してますか。 保育する人の中には経験が豊かな人もいるでしょうか。 赤ち…

れからの未来ある 子供たちを育てる、やりがいのある仕事だと思っています。私は、たくさんの小さい子供たちに、将来やりたいことやなりたいものなど の、未来への希…

を受け止めようとする子供たち。水が流れ落ちる、冷たい、面白い…等、思いがけない水との出会いと、共感してくれる友達の存在が嬉しい。 指と指をくっつけて、水を受け…

けて、遊びにしていく子供たち。「これは、どうかな。」、「面白い音～。」って、音の違いを聞き分けてみた。素材によって音が違うことに気付いて、さらに別の物を探し出し…

で固唾を飲んで見守る子供たちも嬉しそう。子供が、物の性質や仕組みに興味をもち、多様な見立てを楽しむ、試行錯誤をする、仲間と情報を交流するといったことを通して遊び…

ました。 参加した子供たちからは、「セキュ玉は、よく考えられた遊びで、ワクワクしてとても楽しかった」「ペットボトルを使ったゲームは今までにやったことがない遊び…

社会の担い手としての子供たちには、岐阜市の豊かな自然に触れ、感じた 喜びや感動をいつまでも忘れないでいてほしいと願っている。また、自然とのふれあいの 中から…

指すところの「全ての子供たちの可能性を引き出すこと」に着目し、岐阜市の教育において追求すべきと考えている。一人ひとりの子どもの成長のテンポは皆違う。何事もテンポ…

年) 『小さな子供たちの幸せを願って』 ( pdf：111KB ) （PDF 110.3KB） 　柚木　泉さん　厚見中学校　(3年) 『古典と…

た学びの環境の中で、子供たちは新たな自分の可能性を見出しながら学びを深めています。しかし、このような自分らしい学びができずにいる不登校児童生徒が、岐阜市にはまだ…

目指して ～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、 協働的な学びの実現～」（答申） 第Ⅱ部 ２．９年間を見通した新時代の義務教育の在り方に…

クを一体的に整備 子供たちが変化を前向きに受け止め、豊かな創造性を備え、 持続可能な社会の創り手として、予測不可能な未来社会を自立的に生 き、 社会の形…

熱をもって、岐阜市の子供たちの教育 のために、様々な角度からご指導、ご指摘いただきありがとうございます。 また、本日は、名古屋大学大学院の内田先生にもご…

はないかと思います。子供たちに分 からないことがあるかを聞いて、それに対応していく。それができればいいのですが、子 供たち自身が、どれだけ自分が分かっている…

びにアクセスできない子供たちをゼロにすることを目指した「誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策 （COCOLOプラン）（令和５年３月）」や「不登校・…

末）のもと、 全ての子供たちの可能性を引き出す ４ １.学校施設を取り巻く国の動向 柔軟で創造的な学習空間の実現 創意工夫により特色・魅力を発揮 学び…

いと考えております。子供たちの理系分野での興味については、私どもの方 でも引き受けられる部分が多いのではないかと思っております。 〇水川教育長 …

校特例校に来るまでの子供たちの道筋や意見を聞いてほしい。結局はソフト面が大事である。 先生が社会の縮図となるため、大人は頼れる、守ってくれるという空気感を大事…

で 食べやすく、子供たちに人気があります。 A A