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す。例えば、「画面共有機能」を用い、 教職員が教室を回ることなく、手元で子どもたちのタブレット画面を共有することにより、 子どもたち一人ひとりの考えを即時に…

現状 □「画面共有機能」を用いて教職員の手元でタブレット画面を共有することで、 子どもたち一人ひとりの考えを即時に確認したり、一人ひとりの反応を即時 に…

の知識の取得の関係を有機的に整理し、現在の理数教育中心の政策を発 展させることをご提案頂きました。また、総合的な学習の時間に理科と数学の知識を融合 させた課…

・技術家庭の３教科が有機的に関わる題材を設定し，「みる・ きく・ふれる」などの感覚を活用した体験活動と，自身の感性を生かし た「描く・つくる・歌う」などの自…

対話的な学びを促す共有機能 ・児童生徒の写真・動画活用 ・プレゼン資料の共同編集 各学校でノウハウ共有、 更なる活用の底上げ 17 ４． 施策の検討…

な行政分野の取組みを有機的に結びつけていくことで、より 質の高い行政機能を形成することが、期待されているところでございます。 国は今年の6月、こうした発…

織り交 ぜてやれば有機的に作用し、お互いに何か学ぶ、得るものがきっと見いだせると思います。 この点、先ほどの藍川北学園が既にそういったことを実践してくださっ…

の武山さ んから、有機栽培のよさを学び、 収穫した野菜をしゃぶしゃぶにし て、みんなで楽しく食べました。 　晴天に恵まれ、親子で元気よく 頂上まで登り…

だちぼくぼら 　有機栽培に取り組んでいる「なず な農園」で行いました。おくらなどの 収獲に始まり、こまつ菜の種まき、そ して野菜を切って、しゃぶしゃぶ…

あり、それが立体的に有機的 に繋がっているというイメージです。 ○吉澤委員 ブロンフェンブレンナーですね。 ○今井委員 そうですね。こうし…