本文へ

て挑戦し、多様な 生き方ができるための教育を進めます。 （基本的方向性4の各目標） 目　　標 ページ番号 目標15　「やってみたい！」「やってみよう！」…

昇中の今できる幸せな生き方 （PDF 1.4MB） 加藤　七海 藍川中学校(3年) レッテル （PDF 1.5MB） 樋口　沙良 三輪中学校(3年…

躍するさまざまな人の生き方・考え方に触れる機会を創出することによって、自分の生き方をつくり出す子を育てます。 詳細は、下記リンクから「ぎふMIRAI’sポータ…

皆さんも、自分自身の生き方に合わせ、どのようにＡＩの発達と向き合えばよいか、どんな力をつけるとよいの か、考えるべきではないでしょうか。 優良賞受賞

人や考え方に出会い、生き方を広げていきます。 育成者にとっては、単位子ども会役員が「地域デビュー」の場になると思われます。身近な地域の方と子ども会活動に関わる…

ぶ教育により、自分の生き方について考える力を育む

Ⅲ　多様な働き方・生き方が選択できる社会を目指した取り組み 就業規則、規程、社内報や掲示物など、取り組みがわかるもの 年次有給休暇取得カレンダーなど 社…

点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。これにより、子どもた ちが、自分が育つ「岐阜市」について深く知り、人・もの・ことにリアルに関わること…

子ども時代の充実した生き方があって、それを保障する教育をつくるアイデ アを出していかなくてはと思っている。 そう思うと、子どもが学校に何を求めているのかし…

・生命の尊厳の理解 生き方の探究学習、生き方の探究学習スーパーバイザー派遣 ・いじめの未然防止、 早期発見・早期対応 岐阜市いじめ防止対策推進条例改正、い…

覚を磨き、自分自身の生 き方を見つめる機会となりました。 今日は、派遣生一人一人がこの研修で学んだことを語ります。 夢in Dream Project …

点を置き、様々な人の生き方・考え方に触れる機会を創出する。こ れにより、子どもたちが、自分が育つ「岐阜市」について深く知り、人・もの・ことにリア ルに関わる…

第１学年 生き方「いじめを許さない学級」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中のいじめを引き起こす差別や偏見を…

懸命にやり遂げる姿は生き方の原点かもしれません。国語の教科書にも取り上げられた感動の作品です。 40 小向 ★ ２１分 （２０１９購…

第２学年 生き方「国際社会と自分」 １ 人権教育として育てたい三つの力 認識力 自己啓発力 行動力 ◎社会の中の外国につながりのある人々への差 別…

思考、創造性、態度や生き方を 大事にしていくとよいと思う。加えて、コミュニティスクールもそこに大いに関わっ てくるのではないかと思う。私は、９年間で一つのコ…

己の（人間としての）生き方を深める学習を通した、道徳的な判断 力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生…

がいをもつ生涯学習の生き方を進めます。 ここに自らの意思を明らかにするため「生涯学習都市」を宣言します。 元 気 ・ 健 康 都 市 宣 言 （…

係 教科指導、生き方の探究学習、ぎふ MIRAIʼs、特別支援教育、人権教育、 コミュニティ・スクール、小中一貫教育、Education Week、国…