て挑戦し、多様な 生き方ができるための教育を進めます。 (基本的方向性4の各目標) 目 標 ページ番号 目標15 「やってみたい!」「やってみよう!」…
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て挑戦し、多様な 生き方ができるための教育を進めます。 (基本的方向性4の各目標) 目 標 ページ番号 目標15 「やってみたい!」「やってみよう!」…
がいをもつ生涯学習の生き方を進めます。 ここに自らの意思を明らかにするため「生涯学習都市」を宣言します。 元 気 ・ 健 康 都 市 宣 言 (…
昇中の今できる幸せな生き方 (PDF 1.4MB) 加藤 七海 藍川中学校(3年) レッテル (PDF 1.5MB) 樋口 沙良 三輪中学校(3年…
人や考え方に出会い、生き方を広げていきます。 育成者にとっては、単位子ども会役員が「地域デビュー」の場になると思われます。身近な地域の方と子ども会活動に関わる…
関わることで、自分の生き方をつくり出す R5.4~ 第4期岐阜市教育振興基本計画の開始 【目指す教育】 そのために・・ 根幹をなす取組として「ぎふMIR…
己の(人間としての)生き方を深める学習を通した、道徳的な判断 力、心情、実践意欲と態度の育成 ○特別活動…互いのよさや可能性を発揮しながら、集団や自己の生…
がいをもつ生涯学習の生き方を進めます。 ここに自らの意思を明らかにするため「生涯学習都市」を宣言します。 元 気 ・ 健 康 都 市 宣 言 (…
関わることで、自分の生き方をつくり出す R5.4~ 第4期岐阜市教育振興基本計画の開始 【目指す教育】 そのために・・ 根幹をなす取組として「ぎふMIR…
する 1-1. 「生き方の探究学習」の成果検証 ●第6回第1部では、「生き方の探究学習」を有識者からの知見も交えながら、重点的に成果検証を実施 4 成果…
せる。 《自己の生き方を示す場面》 スキップしながら帰るキツネは何 が変わったのかを考えることで、 自分自身の友達観をみつめ、いい 友達になれる自…
第2学年「生き方」指導案 1 単元名 インターネットと自分 2 単元の目標 【分かる】インターネットや SNS等の間違った利用が人を苦し…
第3学年「生き方」指導案 1 単元名 同和問題と自分 2 単元の目標 【分かる】同和問題(部落差別)がどのようなものであるかが分かり,こ…
第1学年「生き方」指導案 1 単元名 障がいのある人と自分 2 単元の目標 【分かる】障がいの種類や障がいのある人を取り巻く様々なバリア…
係 教科指導、生き方の探究学習、ぎふ MIRAIʼs、特別支援教育、人権教育、 コミュニティ・スクール、小中一貫教育、Education Week、国…
つながることで 生き方を考える 自主 創造連帯 自分をつくる ともに育ち合う 生き方を創りだす 6 3 藍川北学園がめざすもの 若鮎のごとく 藍…
s ・生命の尊厳・生き方の探究学習 ・主任いじめ・いじめ対策監 ・ここタン ・生徒指導サポーター ・スクールカウンセラー ・ほほえみ相談員 ・Wサ…
角的に行います。 生き方の探究学習の推進、スーパーバイザーの派遣 令和4年度 取組・実績 ①各小中学校の教科の指導・評価の手引きである「指導と評価の一体…
厳への理解を深める「生き方の探究学習」の時間を位置付けています。 また、令和4年度からは、いじめや不登校などの生徒指導上の諸課題への対応、道徳教育や特 別支…
人や考え方に出会い、生き方を広げていきます。 ※育成者にとっては、単位子ども会役員が「地域デビュー」の場になると思われます。 身近な地域の…