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出され、この文化は、受け継ぐ若者もなくなり、やがてぷつりと途絶えてしまいました。それから１世紀、この伝統文 化の細い糸は途切れたままでした。 ところが、今…

行に伴う教育的意義の継承 令和５年10月16日 岐阜市教育委員会事務局 学校指導課 1 資料２ 人格の完成をめざして、個性の伸長を図る。 そのため…

行に伴う教育的意義の継承 ・ 部活動が担っている教育的意義と抱えている課題 ・ 移行しつつある休日の地域クラブへ教育的効果を継承していくための方向性 学校…

章 ○ 現行の校章を継承するか、新しい校章デザインを作成するか。 校歌 ○ 現行の校歌を継承するか、新しい校歌を制作するか。 制服 ○ 現行の制服を継承する…

行に伴う教育的意義の継承」） ② 事務局説明 （資料３「休日の中学校部活動の地域移行 現状と課題」） ③ 招聘者講演（長沼氏） …

差等） が子どもに継承、再生産。 （例）家庭環境と高校の偏 差値は強い相関。  家庭任せや自己責任論で は、一層苦しくなる子ども が増えている。 …

たスキルやノウハウを継承し、利活用面や管理面においても有益な iPad を引き続き整備 する。 また、通信手段は、どのご家庭でも、課外活動など、どこでも安…

つための伝統・文化の継承と活用・・・・・・・41～42 ●基本施策 3 健康で豊かな生活を営むためのスポーツの振興・・・・・・・・・・・・・・42～44 …

や人形劇、伝統芸能の継承などの文化活動 壁新聞やポスタ－、文集作りなどの広報活動 伝承遊びを習ったり、お年寄りとのゲ－トボ－ル大会などの交流活動 郷土地図…

つための伝統・文化の継承と活用 基本施策3 健康で豊かな生活を営むためのスポーツの振興 （3）点検及び評価の対象 点検及び評価の対象は、平成…

つための伝統・文化の継承と活用 基本施策３ 健康で豊かな生活を営むためのスポーツの振興 （３）点検及び評価の対象 今回の点検及び評価の対象は…

生きプラン」 を継承しつつ、「第３次子ども・若者生き生きプラン」を策 定しました。 ■計画の位置付け・計画期間・対象者 （右図参照） …

つための伝統・文化の継承と活用 基本施策3 健康で豊かな生活を営むためのスポーツの振興 （3）点検及び評価の対象 今回の点検及び評価の対象は…

和食」の伝統・文化を継承するためには、学校給食を活用することが有効であると考え、岐阜市で活躍する和食料理人にご協力をいただき、本事業を以下の内容にて実施いたしま…

行に伴う教育的意義の継承 部活動が担っている教育的意義と抱えている課題、移行しつつある休日の地域クラブへ 教育的効果を継承していくための方向性について ・…

つための伝統・文化の継承と活用） 長良川鵜飼習俗調査、長良川中流域の文化的景観 意 見 多様な層をターゲットに戦略を練られている。なんとなくやるの…

持った部活動として、継承していく ④ 部活動に代わる、自己実現の時間への進化 ・やりたいことを自ら選択し、 地域の中で思い思いに活動に取組む ・自ら選択し…

形劇にして子ども達に継承していこうと、平 成14年に募集の結果、小 中 高校生、大人の20数名から成 る「まといの会Jが結成されました。小学校の体育館や公民…

かにし、良好な景観の継承と望ましい景観形成の仕組みを作ることを目的とした取り組みを進め、 平成２６年３月１８日に「長良川中流域における岐阜の文化的景観」として…

☆これまでのよさを継承し、さらに充実・発展させる 要領・指針の改定（改訂）のポイント 26 「10の姿」 ・幼児期の育ちの方向性の目標=小学校入り口での…