ければならない。知の興奮があるかどうか。この2点がある とパッションにつながっていくのではないか。 (学校や教員の関わり方・あり方) ○ 教員の…
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ければならない。知の興奮があるかどうか。この2点がある とパッションにつながっていくのではないか。 (学校や教員の関わり方・あり方) ○ 教員の…
!」と、A児たちは大興奮である。B児は、後から登 園したC児に、「ねぇねぇ、あのさ~、虫の卵の上が丸くなっていて、それで、こうやって出 てきたんだよ~。」等…
(やめない。ますます興奮) 母「何度言ったらわかるの。今にコップ倒してガラス割れるよ」 子(ガッシャーン) 母「ほら、だから言ったじゃないの」 …
ーに子どもたちよりも興奮していたのは 教師だったかもしれない。虹を作れることは知ってはいたが、子どもたちの発見を共に喜 びたいと思い、子どもの虹を作りたいと…