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るので、実施するよう働きかけていく。 また、主体事業の対象を小学５年生のみを小学３年生から６年生へと 拡充し参加人数が増加したが、定員割れのため引き続き、実…

料の改善や、学校への働 きかけを行うとともに、子ども向けの人権教室を実施する法務局との連 携を推進するなど、事業効果を高めるための改善を図ったうえで継続 …

料の改善や、学校への働 きかけを行うとともに、子ども向けの人権教室を実施する法務局との連 携を推進するなど、事業効果を高めるための改善を図ったうえで継続 …

料の改善や、学校への働 きかけを行うとともに、子ども向けの人権教室を実施する法務局との連 携を推進するなど、事業効果を高めるための改善を図ったうえで継続 …

改善や、学校 への働きかけを行うとともに、子ども向けの人権教室を実施する 法務局との連携を推進するなど、事業効果を高めるための改善 を図ったうえで継続して…

改善や、学校への 働きかけを行うとともに、子ども向けの人権教室を実施する法務局と の連携を推進するなど、事業効果を高めるための改善を図ったうえ で継続して…

、会議等を 通じて働きかけている。 　必要性 （①目的が市民・社会のニーズに合っているか） （②事業を市が担う必要があるか（民間・国・県）） 　※…

幼稚園、保育所等への働きかけを行っている。 目標値 5 5 5 実績値 5 13 8 評価項目 評価 理由（可能な限り定量的又は定性的な指標を用いて説明）…

ーキング活動の実践を働きかける主旨 から無料配布は適正であり公平性は担保されている。 〔総合評価〕 （現状維持・改善（統合・縮小含む。）・廃止） 改…

が可能な若 年層に働きかけていくことが重要。授業後アンケートを見ると、社会が 作り上げてきたジェンダーに気付き、自分らしさが大切なことを理解し た生徒がい…

ーキング活動の実践を働きかける主旨 から無料配布は適正であり公平性は担保されている。 〔総合評価〕 （現状維持・改善（統合・縮小含む。）・廃止） 改善…

幼稚園、保育所等への働きかけを行っている。 〔総合評価〕 （現状維持・改善（統合・縮小含む。）・廃止） 現状 維持 今後も、各所・園への活動指導、…

幼稚園、保育所等への働きかけを行っている。 目標値 0 0 0 実績値 22 13 11 評価項目 評価 理由（可能な限り定量的又は定性的な指標を用いて説…

が可 能な若年層に働きかけていくことが重要。授業後アンケートを見 ると、社会が作り上げてきたジェンダーに気付き、自分らしさが 大切なことを理解した生徒がい…

登校児童生徒が他者に働きかけようとする姿 が多く見られる。 不登校児童生徒の対応にあたり、一定の理解と専門性が必要であるた め、民間活用や市民協働は限られ…

幼稚園、保育所等への働きかけを行っている。 〔総合評価〕 （現状維持・改善（統合・縮小含む。）・廃止） 現状 維持 今後も、各所・園への活動指導、…

幼稚園、保育所等への働きかけを行っている。 〔総合評価〕 （現状維持・改善（統合・縮小含む。）・廃止） 現状 維持 今後も、各所・園への活動指導、交…

が可能な若 年層に働きかけていくことが重要。授業後アンケートを見ると、社会が 作り上げてきたジェンダーに気付き、自分らしさが大切なことを理解し た生徒がい…

がある。 企業への働きかけにより、まとまった数の参加がある。 　有効性 　・期待した効果が得られたか 　　又は計画した将来に効果が得られる見込か 　※…

対し、さらに諸団体に働きかけ、中高生の社会貢献の 場を広げる。また、生徒主導で行う参画型のボランティアも認め、励ま す場面を増やしていく。 　必要性 …