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置づけ、福祉まるごと支援員を中 心に従来の属性別の支援体制では困難な事案に対応するため。 内容 （手段・手法など） 根拠法令・関連計画 事 業 の…

容） 福祉まるごと支援員対応件数：１２件　うち業務実績：４４件 （関係機関の役割分担・支援の方向性の整理：１５件、ケース会議の開催：２８件、支援プランの作成…

置づけ、福祉まるごと支援員を中 心に従来の属性別の支援体制では困難な事案に対応するため。 内容 （手段・手法など） 根拠法令・関連計画 事 業 の…

に対し、家計 相談支援員が支援し、家計収支の課題を困窮者自身に認識させ、家計管理する意欲を引きだし、自ら家計管理がで きるように支援する。 内容 （手段…

施内容） 自立相談支援員及び家計相談支援員が生活困窮者が抱える複合的な課題を聞き取り、支援メニューよ り就労支援、家計支援等といった相談者のニーズに沿った支…

図るために、子育て支援員研修の受講を促していく。 　必要性 　①目的が市民・社会のニーズに合っているか 　②事業を市が担う必要があるか（民間・国・県） …

窮者に対し、家計相談支援員が支援し、家計収支の課題を困窮者自 身に認識させ、家計管理する意欲を引きだし、自ら家計管理ができるように支援する。 事業の内容 …

立支援教室に12名の支援員を配置し、令和4年度には181日 開室し、のべ2938名の児童生徒が利用した。利用人数によって支援員の配置 を調整するなど、工夫し…

支援を行うため、 支援員を12名配置している。また、そのうち3名が、中学生の国語・数 学・英語の3教科について学習支援を行うことで、登校改善につながっ て…

図るために、子育て支援員研修の受講を促していく。 　必要性 （①目的が市民・社会のニーズに合っているか） （②事業を市が担う必要があるか（民間・国・…

支援を行うた め、支援員を12名配置している。また、そのうち3名が、中学生の国 語・数学・英語の3教科について学習支援を行うことで、登校改善に つながって…

施内容） 自立相談支援員及び家計相談支援員が生活困窮者が抱える複合的な課題を聞き取り、支援プランより就 労支援、家計支援等といった相談者のニーズに沿った支援…

を図るために、子育て支援員研修の受講を促していく。 　必要性 （①目的が市民・社会のニーズに合っているか） （②事業を市が担う必要があるか（民間・国・…

を図るために、子育て支援員研修の受 講を促していく。 　必要性 （①目的が市民・社会のニーズに合っているか） （②事業を市が担う必要があるか（民間・国…

支援を行う ため、支援員を12名配置している。また、そのうち3名が、中学 生の国語・数学・英語の3教科について学習支援を行うことで、 登校改善につながって…

施設内での開設場所や支援員の確保など事業の拡大を するためには課題が存在するが、本事業の目的である児童が 安全かつ健全に育成されていくことを達成するため、事…

低 母子・父子自立支援員が対応することにより、相談を継続する ことが可能である。 - 　有効性 （期待した効果が得られたか 　又は計画した将来に効…

施設内での開設場所や支援員の確保など事業の拡大をす るためには課題が存在するが、本事業の目的である児童が安 全かつ健全に育成されていくことを達成するため、事…