団の形成に係るもの、教育相談に係るもの、 問題行動に係るもの、いじめに係るものなどがある。それらの課題の要 因について確認をすることができるが、学校現場で生…
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団の形成に係るもの、教育相談に係るもの、 問題行動に係るもの、いじめに係るものなどがある。それらの課題の要 因について確認をすることができるが、学校現場で生…
6番号 児童生徒の教育相談の充実に関する文部科学省通知等 0 0 7632424 00 人件費(千円) 人日(人) 人件費(千円) 0 10,68…
団の形成に係るもの、教育相談に係る もの、問題行動に係るもの、いじめに係るものなどがある。それ らの課題に対応することができることから、効率性はよいと考え …
ため、学 校、特に教育相談担当者やほほえみ相談員と連携・協働することが望 ましい。 有効性 ・期待した効果が得られたか 又は計画した将来に効果…
ため、学 校、特に教育相談担当者やほほえみ相談員と連携・共同することが望 ましい。 有効性 (期待した効果が得られたか 又は計画した将来に効果が…
あるため、学校(特に教育相談担当者やほほえみ相談員等)と 連携・協働することが望ましい。 有効性 (期待した効果が得られたか 又は計画した将来に効果…
あるため、学校(特に教育相談担当者やほほえみ相談員等)と 連携・協働することが望ましい。 有効性 (期待した効果が得られたか 又は計画した将来に効…