えるものである。 教育立市としての施策と有機的につながった指導を行うために は、市独自のカリキュラムが必要となる。 効率性 (①費用対効果) (…
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えるものである。 教育立市としての施策と有機的につながった指導を行うために は、市独自のカリキュラムが必要となる。 効率性 (①費用対効果) (…
えるものである。 教育立市としての施策と有機的につながった指導を行うために は、市独自のカリキュラムが必要となる。 効率性 (①費用対効果) (…
活用されている。 教育立市としての施策と有機的につながった指導を行うためには、市 独自のカリキュラムが必要となる。 公平性 ・受益者及び受益者負担は…
えるものである。 教育立市としての施策と有機的につながった指導を行うために は、市独自のカリキュラムが必要となる。 効率性 (①費用対効果) (②…
、住民の結節点として教育立 市の一翼を担う中核施設である。 社会教育法第21条において、「公民館は、市町村が設置す る。」と規定されている。 効率性 …
、住民の結節点として教育立 市の一翼を担う中核施設である。 社会教育法第21条において、「公民館は、市町村が設置す る。」と規定されている。 効率性 …
、住民の結節点として教育立 市の一翼を担う中核施設である。 社会教育法第21条において、「公民館は、市町村が設置する。」 と規定されている。 効率性 …
、住民の結節点として教育立市の一翼を担 う中核施設である。 社会教育法第21条において、「公民館は、市町村が設置する。」と規 定されている。 単位 回 …