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だくことがで き、自信をもって対応することができる。 子ども達の誰もが安心して笑顔で学校生活を送ることができるようにす る。 　公平性 　・受益者及び…

ら 中 教職員が自信と心の余裕をもって、子どもたち一人一人と丁寧に向き 合い、子ども達の健全な成長を育むことができる。 〔総合評価〕 （現状維持・…

に、青少年一人一人に自信と希望を与える。 ・保護的配慮を基に、青少年の支えとなる。 ・被権力的配慮を基に、不良行為の摘発ではなく、見守りを心がける。 事業…

ら 中 教職員が自信と心の余裕をもって、子どもたち一人一人と丁寧 に向き合い、子ども達の健全な成長を育むことができる。 〔総合評価〕 （現状維持・改…

に、青少年一人一人に自信と希望を与える。 ・保護的配慮を基に、青少年の支えとなる。 ・被権力的配慮を基に、不良行為の摘発ではなく、見守りを心がける。 内容…

に、青少年一人一人に自信と希望を与える。 ・保護的配慮を基に、青少年の支えとなる。 ・被権力的配慮を基に、不良行為の摘発ではなく、見守りを心がける。 事業…

傾向にある子が勉強に自信を持ち、学校に通学できる。【支援世帯】 単位 世帯 令和元年度 令和2年度 令和3年度 37 23 評価項目 評価 理由（可能な限…

、ふるさとを誇りに、自信をもって生きぬく資質と態度を養う。 事業の内容 根拠法令・関連計画 事 業 の 対 象 平成１３ 年度年度～ 補助等 …

傾向にある子が勉強に自信を持ち、学校に通学できる。【支援世帯】 単位 世帯 令和２年度 令和３年度 令和４年度 令和２年度 令和３年度 令和４年度 目標…

習の遅れを取り戻し、自信をつけることに役立っている。 義務教育期の児童生徒の不登校対応については、学校や市教育委員会との 連携が不可欠であり、市として対応に…

、ふるさとを誇りに、自信をもって生きぬく資質と態度を養う。 内容 （手段・手法など） 根拠法令・関連計画 事 業 の 対 象 年度年度 ～ …

傾向にある子が勉強に自信を持ち、学校に通学できる。【支援世帯】 単位 世帯 平成３０年度 令和元年度 令和２年度 平成３０年度 令和元年度 令和２年度 目…

て自分の思いや考えを自信をもって発信する力の礎を築く。 国際化が急速に進む社会において、自己実現や社会貢献を果たすために必要となる英語力を備えた人材 を育成…