、みんなが 堂々と自分の持っている能力をアピールして子どもたちに伝える場があると、子どもたちも いろいろな世界を見ることができ、世界が広がり、経験値を上げる…
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、みんなが 堂々と自分の持っている能力をアピールして子どもたちに伝える場があると、子どもたちも いろいろな世界を見ることができ、世界が広がり、経験値を上げる…
きのまち (働く場)自分の就きたい職業があるまち (中心市街地活性化)シャッター通りではないにぎわいのあるまち (地域の助け合い)地域の人の顔が見える地域のつ…
校の連携により、自分たちがまちづくりの主体者となっていくような、主体性を子どもた ちの身に付けさせることが必要。 ・3 つの分科会について、分断されるこ…
で、参加してきた 自分の意思で参加してきた 4.2 2.4 3.8 5.5 5.0 7.6 31.7 38.1 33.5 26.6 33…
りませんでした。ふと自分の職場を見たところ、がん治 療等を伴う特別な休暇制度を作りなさいと言われていませんが、3,000人ぐらいの社員がい る中で、実はがん…
きのまち (働く場)自分の就きたい職業があるまち (中心市街地活性化)シャッター通りではないにぎわいのあるまち (地域の助け合い)地域の人の顔が見える地域のつ…
校の連携により、自分たちがまちづくりの主体者となっていくような、主体性を子どもた ちの身に付けさせることが必要。 ・3 つの分科会について、分断されるこ…
子どもと関わる中で、自分の能力を活かす人が増えるように、積極的 に活動・交流の場をアピールしていくとよい。 ・4人に3人は、自分の育った市区町村以外で子育て…
高齢化 社会の中、自分自身で避難所へ行けない人たち、また、人の助けがありながら、大きな障 がいをお持ちになられている方など、社会的な対応ができにくい方々も実…
きのまち (働く場)自分の就きたい職業があるまち (中心市街地活性化)シャッター通りではないにぎわいのあるまち (地域の助け合い)地域の人の顔が見える地域のつ…
校の連携により、自分たちがまちづくりの主体者となっていくような、主体性を子どもた ちの身に付けさせることが必要。 ・3 つの分科会について、分断されるこ…
子どもと関わる中で、自分の能力を活かす人が増えるように、積極的 に活動・交流の場をアピールしていくとよい。 ・4人に3人は、自分の育った市区町村以外で子育て…
留まることな く、自分のフィールドで少しでもこれらを推進するために一市民として、市役所に任せる のではなく、主体的に取り組んでいくことが大切ではないかと思っ…
の多くが地域を「自分の家」と同じように「わがまち」という意識をもちながら積 極的な活動ができるよう、行政としても様々な方法により支援していくことが重要 …
で、参加してきた 自分の意思で参加してきた 人権に関する研究会を知らない又は、関心 があるが参加する機会がなかった人の割合 が約 7割で推移しています。…
中津川の栗きんとんを自分も選 んでしまいます。鮎菓子の上をいく何かを作れるといいと思います。 ②また、動物園や遊園地がなくなり、かなりの月日が過ぎました。シ…
になってい るので自分達の未来を語るという上で、中学生の意見を聴いてもらっても面白いと思います。 ・学校では中学生が地域でボランティア活動をし、地域の方に…
(働く場) ・自分の就きたい職業があるまち ・若者が楽しく安心して働けるまち ・老若男女、地元の人が働ける環境のある街 ・雇用を創出し、…
(働く場)自分の就きたい職業があるまち (中心市街地活性化)シャッター通りではないにぎわいのあるまち (地域の助け合い)地域の人の顔が見える地…
どうか。 15 自分の就きたい職業へのさまざま教育が受けられ、そのスキルを活かせる仕事があるまちを 目指してはどうか。 16 シャッター通りの空き店舗…