医療的ケア児支援コーディネーター ···· 98 3 障がいのある児童の子ども・子育て支援等 100 (1) 保育所(園)・認定こども園 ·····…
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医療的ケア児支援コーディネーター ···· 98 3 障がいのある児童の子ども・子育て支援等 100 (1) 保育所(園)・認定こども園 ·····…
援拠点等におけるコーディネート 機能の充実を図り、効果的な支援体制と緊急時 の連絡体制の構築に努めるとともに、毎年度、 運用状況を検証、検討します。 …
的な完全雇用及び ディーセント・ワーク(働きが いのある人間らしい仕事)を 推進する。 持続可能な開発に向けて実施 手段を強化し、グローバル・…
「みんなの森 ぎふメディアコスモス」を開設し、障がいのある人をはじめ、多くの市民に利用され、親しまれています。 引き続き、障がい者芸術祭の開催や生涯学習「長良…
「みんなの森 ぎふメディアコスモス」の利用促進を図るとともに、障がい者芸術祭や「長良川大学」を実施するなど、障がいのある人が、文化芸術に親しみ、生涯学習に取り組…
の利用を調整するコーディネーターの配置に努めます。 ① 利用実績 放課後等デイサービスの利用などから、利用児数は増加しています。 障害児相談支援の利用実…
「みんなの森 ぎふメディアコスモス」やその周辺の整備にあたり、ユニバーサルデザインの考え方に基づいたバリアフリーに取り組みます。 市民参画部 ぎふメディアコス…
(サービス拠点、コーディネーターの配置等)の機能を集約した拠点をいう。地域生活支援拠点は、障害者総合支援法(基本指針)で、平成29年度までに各市町村又は各障害保…
(サービス拠点、コーディネーターの配置等)の機能を集約した拠点をいう。地域生活支援拠点は、障害者総合支援法(基本指針)で、平成32年度までに各市町村又は各障害保…
「みんなの森 ぎふメディアコスモス」の利用促進を図るとともに、障がい者芸術祭や 「長良川大学」を実施するなど、障がいのある人が、文化芸術に親しみ、生涯学習に取…
医療的ケア児支援コーディネーター 医療的ケアを必要とする児童の支援体制の構築に向け、多分野にまたがる支援の利用を調整するコーディネーターを配置するものです。 …
医療的ケア児支援コーディネーター92 3 障がいのある児童の子ども・子育て支援等 94 (1) 保育所(園)・認定こども園94 (2) 放課後児…
医療的ケア児支援コーディネーター ···· 92 3 障がいのある児童の子ども・子育て支援等 94 (1) 保育所(園)・認定こども園 ······…
児童に関するコー ディネーターを配置します。 ⑤ 相談支援体制の充実・強化等 ⑥ 障害福祉サービス等の質の向上のための体制構築 00005 …
する児童に関するコーディネーターを配置することを基本とします。 相談支援体制の充実・強化等 ○各市町村または各圏域において、総合的・専門的な相談支援の実施…